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时间:2018-11-12
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1、-历史教研组活动记录第1次活动内容 学习市教研室初中历史教学意见、讨论新学期教研工作计划 活动时间 9、7活动地点 参加人员 全体历史教师 主持人 记录员 活动记录: 1、制定落实教研活动计划2、加强备课组活动,提高教学质量备课组建设首抓集体备课,逐步做到“四定”、“四同”,“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。把集体备课作为教研组工作的一项制度,写入每学期的教研组计划中。每周用2个小时作为集体备课的时间。集体备课的内容一般定为:(1)分析研究教材和教学的重点、难点和热点;(2)分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况;(
2、3)交流教学体会和有关新近信息;(4)教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人,由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想,其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课,丰富课堂教学,是本学期教研活动的一个重要工作。对高三的复习,认真组织备课,分解教学过程,从细节处入手,制定切实可行的教学计划。通过“四定”做到“四同”,即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同,最终形成备课组的基础教案。备课组成员根据各自教学班级的具体情况,对基础教案进行适当调整,以做到因材施教。3、抓好常规教学,
3、提高课堂效率4、落实考试制度,做好成绩分析(1)认真组织每一份试卷,备课组集体研究,精选试题,突出重点,难易适度。(2)认真批改、认真分析、认真评讲,做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处,完善课堂教学。5、加强教育理论学习,开展研讨历史新课程标准活动6、针对高考开设高三历史复习研讨课,扎实做好第二轮复习,提高复习课的针对性、实效性。7、制定教师个人发展计划教研活动记录----第2次活动内容 讨论本学期历史组的科研课题活动时间 9.14 活动地点 参加人员 历史教师 主持人 记录员 活动内容讨论本学期历史组的科研课题主要任务:确
4、定研讨课题,模仿问卷设计。学生进行问卷的修改和调查方案的设计。学生进行问卷调查的数据整理和统计。学生对调查结果进行分析。活动分析与反思(关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等)本次伙伴合作教研活动,气氛非常热烈,通过研讨,达到了伙伴合作的实效。本校老师认为一定开展这样的伙伴合作,有利于把高中的探究(研究)型课程推向深入。教研活动记录----第3次活动内容 史学理论学习--基于问题学习活动时间 9.21活动地点 参加人员 全体历史教师 主持人 记录员 活动内容主要内容一、史学理论学习--基于问题学习“基于问题学习”是建
5、构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容,联系生活实际提出问题,在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式,为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。1、培养学生问题意识 在传统的教学过程中,一般都是教师讲,学生听,教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问,也主要是对一些事实现象的再现,没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学,主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明,发现问题是思维的起点,也是思维的源泉和动力,没有问题的思维是肤浅的思
6、维。因此,在课堂教学中,教师应注重激发学生思维的积极性,培养学生的问题意识。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。 2.、鼓励学生探索问题 在课堂教学中,教师不仅要培养学生的问题意识,还要善于挖掘素材,努力创设各种问题情境,鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题,用疑问开启学生思维的心扉,启迪学生智慧,帮助他们不断挑战自我,挑战极限,享受到探索问题给自己所带来的快乐。从而在探索问题的过程中,将知识的理解
7、引向深入。3、引导学生解决问题 教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程,也是教学生学会学习,提高学习能力的过程,同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。解决问题的过程,也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题,从而在问题的解决中学会学习,学会创新。4、激活学生求知欲望---- 求知欲是学生追求知识的欲望,是激发学生学习兴趣,提高学习质量的内在动力。求知欲越强,学习的自觉性越强。教学过程是教师导,学生的学的双边活动。教学效果既受教师主导作用的影响,也受学生主体作用的影响;教师的主导作用要通过学生的主
8、体作用来实现。所以要提高教学质量,就必须激活学生的求知欲望。学生有了强烈的求知欲望,教学就能取得最佳效果。很多时候,学生有学习的欲望,有动机,有上进心
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