基础会计课程标准

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1、·《基础会计》课程标准开课系部：经济管理适用专业：会计课程编号：课程负责人：编制日期：年月日···《基础会计》课程标准一、前言（一）课程信息课程编码课程名称基础会计课程类别管理类课程类型专业基础课课程学分6计划课时120课程性质职业能力必修课适用专业普通高职会计先修课程同修课程后续课程财务会计、成本会计、财务管理、管理会计职业资格会计从业资格证课程部门会计教研室制订人员制订时间课程负责人批准人（二）课程性质1、《基础会计》是会计电算化专业的职业能力必修课，是该专业主干课程。课程具有理论性、实践性和技术性的特点。通过学习，使学生熟练掌握会

2、计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。2、《基础会计》作为一门专业基础课，为后续的《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》、《审计实务》课程的学习奠定基础，同时也是学生考取会计从业资格证的一门必考课。教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识，解决学习会计学的入门问题。对其他经济管理类专业来讲，本课程是了解会计基本理论、基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，增强学生了解企业财务状况和经营成果的能力

3、，扩大学生的知识面。3、该课程在高职···会计类专业整个课程体系中占有重要地位。对学生后续专业核心课程的学习、会计职业理想的树立、会计职业资格和助理会计师专业技术资格考取、会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。（三）课程设计理念１.课程设计理念（1）德能并进的理念将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿始终；以“项目导向教学法”为平台，强调发挥团队力量来培养学生团结协作的精神和与人合作共同解决问题的能力；注重学生潜能的开发，将会计专业理论、会计专业技能和会计职业能力的培养相结合，并融入到会计职业活动之中，引导学生进一步

4、加强自我修养、提高会计专业岗位适应能力。（2）以职业能力为导向的现代职业教育课程开发理念以会计岗位对人才的素质、能力要求为培养主线，从对会计认知开始，以会计整个工作过程应具备的各专项能力的培养展开，以完成会计整个工作过程应具备的综合职业能力的形成而告终。同时，将会计从业资格证书考试引入本课程，形成了岗位需要与上岗资格并重、以会计职业能力的培养为导向的课程开发、设计理念。（3）从任务入手，建构学生会计能力的理念依据建构主义理论，以课程项目中的一个个小任务为前提，引导学生进行知识的学习积累，以知识学习笔记为工作手册，制定完成工作的方案，通过

5、实施工作方案，建构会计知识、技能、经验、并内化为学生的会计职业判断能力、岗位适应能力和职业发展能力。２.课程设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对高职财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。总体设计思路是任务驱动、项目导向、工学结合、教学做一体。采用项目教学法，每个单元为一个教学项目，每个项目安排有具体任务，结合会计从业资格标准来设计教学内容。让学生在学习项目、完成任务中学习，掌握会计的基本知识和会计核算的基本技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作沟通精神和良好的职业道德修

6、养。···课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。该门课程建议总学时为120学时，其中综合实训20课时,课内实训为36课时。建议该课程一个学期完成，学期周课时为6节。二、课程目标（一）总体

7、目标按照高职学生的基础和特点，结合财务会计类专业人才培养目标的要求，本课程以财政部指定的《企业会计准则》和各项会计法规为指导，结合会计岗位能力要求以及会计从业资格证标准构建课程目标。该课程的培养目标是：在与实际会计工作过程高度仿真的教、学、做一体化的教学环境中，通过以项目为单元的教学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能、高素养专业人才。（二）具体目标1.知识目标结合高职会计专业教学的

8、培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产的信息的经济含义，培养学生分析问题、综合运用的能力。因此，财会类专业的学生应该通