《会计基础》课程标准

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2、《会计基础》课程标准课程名称：会计基础课程代码：040121003课程类别：专业课程课程性质：必修课程学分：4课程学时：70适用专业：会计电算化专业开课学期:第一学期1．课程定位与设计思路1．1课程定位《会计基础》课程是会计电算化专业的专业核心课程，也是财经类其它专业的必修课程之一，它是学习其他专业课程的入门课程，目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法，使学生初步掌握会计核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行建账、填制审核会计凭证、登记会计账簿，编制会计报表，具备初步的会计核算的实

3、操能力，为以后学习《企业会计核算》、《成本会计》、《银行会计》、《商品流通企业会计》、《财务软件操作》等后续专业课程奠定扎实的基础。前修课程为：无后续课程为：《企业会计核算》、《成本会计》、《银行会计》、《商品流通企业会计》、《财务软件操作》等。1．2设计思路以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，通过召开专业指导委员会、访谈校友和一线会计人员，对岗位与能力进行调查，对岗位-典型工作任务-职业能力进行分析。序化会计核算与监督能力的构成，以会计工作应需能力的复杂和专门化程度，设置学习情境。从新的设计

4、理念出发，将抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念，会计工作任务为导向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。

5、在教学中积极探索校企合作、融合，共育应用型会计人才的校企一体，紧密合作，共育高技能的人才培养模式。2．课程目标2．1知识目标（1）了解会计的含义，熟悉基本职能、掌握会计对象和信息质量要求；（2）了解会计要素含义，掌握会计要素的内容及特点；（3）了解会计等式的含义，

6、理解企业经济业务四大典型，掌握会计等式的具体运用；（4）熟悉会计科目与账户的关系；（5）掌握借贷记账法的特点，熟练其在企业中的具体运用；（6）了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类，掌握其填制与审核方法；（7）了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；（8）熟悉对账、结账的方法；掌握错账更正的方法；（9）了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理；（10）了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法；（11）了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。2

7、．2能力目标（1）能够规范的开展会计工作；（2）能够识别、填制与审核各种类型的原始凭证；（3）能够根据企业发生的经济业务编制并审核各类型的记账凭证；（4）能够登记现金日记账、银行存款日记账、及各类型的明细账；（5）能够编制科目汇总表；（6）能够根据记账凭证或科目汇总表，登记总账；（7）能够进行对账、结账和错账更正；（8）能够对财产清查的结果做出相应的会计处理；（9）能够编制简单的资产负债表和利润表；（10）能够对中小型企业进行全套账务处理；（11）能够终身学习以胜任变化环境下的新会计工作。

8、2．3素质目标（1）爱岗敬业、诚实守

9、信、客观公正的职业道德；（2）坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；（3）分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识；（4）勤学思辨、参与决策、服务领导的管理意识；（5）团队合作，沟通协调、语言表达的工作能力；（6）理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。3．教学内容根据该课程职业岗位（收银、出纳、记账、核算）岗位工作的分析和调查，以及当前高职高专培养目标，我们设计了该课程教学内容设计是以企业的会计工作过程为导向，以企业的典型会计工作任务为载体，按照以学生为主体，能力培养为重点，任务训练为核心的要求，对该课程进行了教学内容解构和

10、重构。打破了原有的学科知识体系，即抛弃了沿用几十年的由产生到发展，先讲理论再做练习，教师机械地讲，学生被动学的传统的课程设计和教学设计，重构了反映企业会计工作岗位能力要求的新的课程体系，按照学习领域课程的要求，设计了四个学习情境。一．建账　二．日常业务处理　三．期末业务处理　四．会计报告的编制。课程突出了以培养学生职业能力为重点设计课程，理论必须够用，由简单到复杂为原则和基于工作过程导向的理念进行课程教学内容的设计和安排。详见附页：学习情境描述：表1序号学习情境任务描述知识能力素质学时1建账1．认识会计基础2．建立会计账簿1.

11、会计的含义、特点及基本职能2.会计要素及分类3.会计等式4.会计科目及账户　5.借贷记账法含义、账户结构6.试算平衡1.能够运用会计等式分析企业发生的经济业务类型；2.能够根据企业发生的经济业务编制相应的会计分录；3.能够进行平行登记；1.扎实理论功底；2.团结合作精神；3.