如何突破教学难点

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1、如何突破教学难点？对教学难点的突破，应在充分了解学生的基础上，针对不同的具体教学难点，采取相应的解决办法，常用的方法如下：教学难点　　　　　　解决方法抽象概念　　　　增补感性材料，辅助理解，化抽象为具体理论性强　　　　层层设问，分散讲解，化复杂为简单超越认知　　　　搭建台阶，变生疏为熟悉专业性强　　　　补充专业知识，化难为易内容分散　　　　前后联系，化分散为集中教学中的难点是多种多样的，对待各种类型的难点，要具体分析，区别对待。教师在教学过程中要逐步摸索，进一步探讨，寻找出更适合自己的方法。例1中央集权制度是

2、一个比较抽象的概念，学生理解起来比较困难，教师可以运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化，帮助学生理解和认识。秦朝的中央集权制度 由图示可以看出：从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。例2半殖民地半封建社会（教师教学案例）在中国近代史的教学中，“半殖民地半封建社会”这个历史概念比较抽象，学生

3、理解起来有难度，理解了这个概念有助于学生认识列强的侵华战争对中国近代社会的影响。为了帮助学生理解这个历史概念，老师采取了利用直观图示法进行解读。第一幅图帮助学生理解什么是“半殖民地”，示意图中的黑色部分有双重含义，一方面表示出鸦片战争后的中国丧失了部分主权，不再是完整的主权国家，另一方面说明中国还没完全丧失主权，仍拥有部分主权，所以也不是殖民地国家，这时的中国是在向半殖民地国家转变。第二幅图帮助学生理解什么是“半封建社会”，示意图中的红色部分有双重含义，既表示出鸦片战争后，外国资本主义经济开始侵入中国社会内部

4、，中国自给自足的封建经济开始逐步解体，不再是完整的封建社会；也表示出中国的封建经济仍没有完全解体，所以也不是资本主义社会，这时的中国开始向半封建社会转变。例3新民主主义革命新民主主义革命，是一个理论性比较强的历史概念，学生难以理解。如果学生不理解这个概念，“五四运动标志着中国新民主主义革命的开始”就会成为死记硬背的一句空话，对以后的历史学习会产生不利影响。在教学过程中教师要帮助学生解决难点，可采用比较的教学法，把旧民主主义革命和新民主主义革命进行比较。旧民主主义革命和新民主主义革命的比较 领导阶级革命任务革命

5、目的革命性质旧民主主义革命资产阶级反帝反封建资产阶级共和国资产阶级民主革命新民主主义革命无产阶级反帝反封建人民民主共和国资产阶级民主革命通过比较，可以明确看出，新民主主义革命和旧民主主义革命的任务是相同的，都是反帝反封建，因此革命的性质也相同，均为资产阶级民主革命，但由于领导阶级不同，使得革命目的和革命性质有所不同，在这个比较结果的基础上，学生自然会认识到：民主革命的任务是反帝反封建，无产阶级领导的民主革命是新民主主义革命，资产阶级领导的民主革命是旧民主主义革命。