小学语文学困生转化课题研究过程性材料

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1、ＱＱ市基础教育科研课题开题报告书学科分类___小学语文课题名称___学困生学习障碍的原因及对策研究立项编号__课题主持人主持人所在单位_填表日期_ＱＱ市教育局中小学教研室制88填表说明1．本表适用于已被ＱＱ市教育局中小学教研室批准立项的研究课题。2．此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给ＱＱ市教育局课题管理办公室。3．主要参与者不包括课题主持人。4．ＱＱ市教育局课题管理办公室通信地址：88一、基本情况课题名称小学语文学困生学习障碍的原因及对策研究  主持人姓名政治面貌 性别年龄行政职务专业职称学科专业学历学位起止时间工作单位通讯地址邮政编码固定电话E-mail 移

2、动电话主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位预期成果　（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文D.其他88二、研究方案一、课题的提出背景随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注，实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分，构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想实现农村经济和社会发展的新跨越，就离不开农村人口素质的不断提高，而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的理念日益深入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体

3、学生，使每一个学生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。基于留守儿童比较多，再加之受思想认识、周边环境等因素的影响，“学困生”问题尤为突出。严重制约学生的发展及教育教学质量的提高。虽然我校已经意识到学困生对提高教育教学质量产生的不利影响，并且全国各地已有不少著名专家、学者有针对学困生的转化提出不少的方法策略和理论研究，但是从中我们并未找到一条真实贴近我校实际情况的学困生转化有效途径，所以如何转困、脱困，去探索一条符合我校实际的学困生转化规律，已成为广大教师迫切需要解决的问题。鉴于上述背景，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的

4、教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，决定开展本次课题研究。近年来，我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因，转变到如何通过教育88切实改善他们落后的学习状况，以便大面积提高我国义务教育质量上来，同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功地迈入社会。为此，我国教育工作者从家庭教育、教育教学、学科教育、认知心理学等多领域入手，做了大量的干预研究，取得了显著的成效。迄今为止在各级、各类书刊上发表的文章大约有千余篇。前人的这些研究，为我们课题的开展提供了坚实的理论基础和实践基础：二、课题研究的理论意义和实践意义1.对学困生的教育是

5、素质教育的体现。素质教育的基本性特征就是面向全体学生，保证义务教育的全面实施。本课题研究坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础。新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感，而在我们农村随着学生年级的变化，学科知识的要求和能力的不断提高，导致班级中的学生产生分化现象，这些学生学习态度消极、学习兴趣淡薄，缺乏信心。要改变这些现状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略进行研究。2.对学困生的教育是课堂教学改革的迫切需要。88目前的课堂教学还存在着不少不尽人意的地方，一味地追求新理念，对课堂教学的实质把握不准，没有考

6、虑到学生实际和学习水平，低效、无效的课堂教学现象普遍存在，重复、填鸭式的教学现象随处可见，面对这种种的课堂教学现象，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学的有效性，促进学生文化知识、基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐发展。通过课题研究，促使教师能根据学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手段，提高课堂教学的针对性和目的性。因此，对学困生的教育成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题。3.对学困生的教育是学生发展的需要。“学困生”不是一成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也

7、是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。根据以人为本的教育宗旨，我们教师必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生”的教育与研究，学困生势必越来越多，学困生的大量存在，成为制约学校教学质量提高的瓶颈，研究其开发转化的途径，是提高学校办学质量的重要手段。本课题的研究对改变当前现象及推进今后的教学改革都具有一定的指