有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]

有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]

ID:24034003

大小:151.50 KB

页数:4页

时间:2018-11-12

有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]_第1页
有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]_第2页
有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]_第3页
有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]_第4页
资源描述:

《有舍才有得——《去年的树》教学谈[论文]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、有舍才有得——《去年的树》教学谈有舍才有得——《去年的树》教学谈有舍才有得——《去年的树》教学谈有舍才有得——《去年的树》教学谈安徽广德县桃州镇第一小学(242200) 李 文2013年7月,我代表广德县参加了安徽省首届中小学青年教师教育教学技能(城市组)竞赛,我抽到的课题是四年级上册的《去年的树》。在规定的25分钟内,我充满激情地完成了“无生上课”这一环节,内容满满,时间刚好,我为自己时间掐得刚刚好而暗自庆幸,但也觉察到了评委老师们从一开始的神情专注到蹙眉的神情变化。比赛的结果是,我以0.03分的微弱差距与一等奖失之交臂,成为二等奖的第一名。成绩不算靠后,但我并不满意,

2、我在思考:我的课堂问题出在了哪里?一晃到了开学,我将这学期的研修课定为《去年的树》,我要好好地磨一磨它,找出大赛中课堂的症结所在。在静谧的夜里,我反复研读了自己在大赛中撰写的教学设计,给心灵一个修行的空间,这才恍然发现自己为了在赛课中凸现更多的教学理念,贪多求全了。原来,在激烈的赛场上,我想体现的是语言文字的学习运用、听说读写、意言兼得等,恰恰忽略了最重要的内容——学生。“无生上课”也应关注学生是学习的主体。这么多的内容,在一节课中是难以完成的,也不适合学生的身心发展和语文学习特点。赛场上的我,心情浮躁了。于是,我对教学设计进行了“舍”,一开始舍不得,觉得每一处设计都有它

3、的特色,但也知道,堆砌在一起,就成了教学的负累,那还是得舍。反复修改后,我终于暂时定下了研修课《去年的树》的教学设计,在11月5日县教研室来学校开展教学视导时,为全校教师呈现了这节几经磨炼的课。在第二课时中,我抓住鸟儿与树和树根的两组对话,抓住文中的主线——告别与寻找,展开教学。在研修课结束后,我又进行了反思,觉得做得比较好的是以下几点。一、对文本的解读有自己的思想对文本的挖掘,我想应该尊重一个民族的文化。在《去年的树》这篇课文中,对树的离开,鸟儿和树没有过多的忧伤和抱怨,或许这就是日本这个民族所独有的。新美南吉用温馨的笔触描写死亡,死亡是起点,而非终点。所以,我不忍过度

4、挖掘中国特色的环保主题,让学生感受人间美好的感情,岂不比深究血淋淋的砍伐更温情,更有益?对这篇课文的感悟,作为成人的我们,更多的是珍惜亲人,珍惜同事,珍惜朋友,因为我们终将像树一样以另一种方式存在。心灵纯洁的孩子们,他们感受到了友谊、诚信,这就足够了,这也是我想在教学中追求的一种清新的人文体验。二、扎实开展语言文字训练在这节课上,我的教学容量是适当的,教学线索是清晰的。在语言文字的训练上,我设计了三处练笔。第一处:教学伊始,复习生字。我重点指导学生通过范写、观察、描红、练写等方式,再次仔细复习了容易写错的“伐”字。中年级的学生已掌握了所有的笔画和大部分的偏旁,写字训练的重

5、点应转移到各个部件的组合、搭配上来,将做人的道理蕴含在文字中,学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律。在“伐”字的教学中,我努力做到讲字理,学做人。第二处:在故事的发展处进行填词训练。在鸟和树告别的对话中,我引导学生想象,添加表现鸟儿和树对话时的神情等形容词,让学生感受到树虽有不舍,但它明白鸟儿的离开是为了更好地生活,所以它们愉悦地道别。填写提示语,是对词语的甄别,是对文本的感悟,也是对心理活动的想象与补白。第三处:在故事结束处进行写话训练。写话训练有两个选题:(1)鸟儿会说些什么?(2)我想对鸟儿说些什么?两个选题分别从不同的角度出发,可由学生根据自己的需求,任选其一,这

6、是学生情感体验的升华,更侧重于内心的独白。三处练笔,看似独立,又互相联系,层层递进,体现了儿童身心发展的特点与语文学习的循序渐进。虽然这节课经过了打磨,但课堂还有遗憾。反思之后,我认为不足之处有以下两点。1.课堂提问可以再精简些研修课上,兄弟学校的骨干教师丁老师为我进行了课堂提问有效性的记录,丁老师记下我在一节课40分钟里,有32个提问,均为有效提问。我在想,可不可以将问题再进行整合,把更多的学习时间留给学生?2.中年级关于段的训练还不够突出我的老师——县里知名教科研教师劳校长也听了这节课,他一直很关心我的成长,他中肯地告诉我,教学目标可以整合,中年段的训练还可以再加强,

7、帮助学生顺利进入高年段学习,更轻松地学会谋篇布局,整体把握。从7月省级比赛中0.03分的遗憾到11月之间的磨课,我舍去了繁缛的教学环节,舍去了追求荣誉的虚荣与浮躁。我释然了,收获了,通过磨课,我得到了教学上的修行,得到了心灵的安适。我正行走在语文教学的路上,正学会从容地走,正学会优雅地享受,心中有鲜花绽放,路从脚下延伸,我伸开双臂,深呼吸,告诉自己:加油,在语文路上追梦的你!(责编 莫彩凤)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。