语文研究性学习模式的构建

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1、语文研究性学习模式的构建摘要：研究性学习强调学生在学习中的主体地位和教学方法的有针对性与研究性，它是教学双方互相探讨共同解决问题的过程，也是培养学生自主学习、创造性学习的能力过程。本文谈谈语文研究性学习模式的构建方法。　　关键词：语文研究性学习模式构建依据构建原则构建方法　　　　随着新世纪的来临，社会变革带给教育的挑战越来越严峻，这就迫切需要教育重新审视原有的形态，探索一系列教育行为和学习方式。研究性学习就是这个时代的产物，它强调学生在学习中的主体地位和教学方法的有针对性与研究性，它是教学双方互相探

2、讨、互相学习共同解决问题的过程，也是培养学生自主学习、创造性学习的能力过程。由于认识理解的不同，人们提出了多种研究性学习模式，都试图在实际教学中解读研究性学习。我从教学实际出发，谈谈语文研究性学习模式的构建方法。　　一、构建依据　　当今社会强调创新人才的培养，各国都在进行着以培养能力为主的教学改革尝试。我国新课程标准也明确提出了公民要具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野的改革要求。面对新时期的语文教学课程标准的指导思想，结合语文教学实际，试图从研究性学习入手，构建一种教育

3、模式。　　二、构建原则　　1.以学生为主和以教师为主导的原则　　学生历来是学习的主体，在教学过程中只有发挥学生的主动性，才能达到一切为了学生学习、为了一切学生学习的目的。研究性学习正是在充分调动学生学习积极性的同时，让全体学生充分了解学习内容，进行自主的研究学习过程。为了更好地帮助学生顺利达到学习目的，教师在这个过程中要择机引导，而不是袖手旁观；因人而异，实施教师个别引导，同时鼓励学生与学生相互研究，以求最高效率地完成教学目标。　　2.围绕以学习过程促进学习结果的原则　　学习效果虽是检验学习过程的手

4、段，但预期的学习效果在教学过程中不可能一蹴而就，任何一种教学效果的得出都要经过反复实践。良好的学习探究过程对以后学习效率的提高有深刻的意义，更对学生良好学习兴趣的培养有积极意义。因此，教师在指导学生的过程中切莫急功近利，应在以发现问题、揭示问题、解决问题的原则指导下，最大限度地培养学生的自主研究学习能力。　　3.注重个体学习与互助学习相结合的原则　　个体学习能力的形成直接影响研究性学习模式的构建。只有个体学习的能力形成了，才有利于研究性学习能力的形成。随着教材改革步伐的推进，教材中的大量知识点由隐性

5、变为显性，一些知识学生完全可以自主完成，不必教师照本宣科地解读。因此，个体学习过程就是教师在教学过程中恰当引导学生完成这些任务并有意识地培养学生兴趣、激发学生兴趣的过程。　　同时，教师在调动个体学习积极性的基础上，还应充分认识到个体的差异。让每个学生个体之间互相交流、互相探讨，这样每个个体都有一种被尊重的心理，每一个个体都有成功的感觉。一旦建立了这样的学习机制，学生便会充分发挥自己的主观能动性，期待在互相学习中得到重视，进而无意识地为互相学习奠定良好的基础。研究性学习的最终目的就是达到这种学习效果。

6、　　4.生活与语文相结合原则　　语文是人文性与工具性相统一的基础学科。这种特点决定了在生活中随处都可以进行语文学习。因此，教师要在培养学生课内研究性学习能力的基础上将这种能力推而广之。并且在学习课内知识的同时将课内延伸到课外，以便取得相得益彰的效果。反过来，让学生把在课外得到的知识充实到课内，就可架起一道桥梁，很自然地把课内与课外衔接起来，真正实现语文人文性与工具性的统一。　　三﹑构建方式　　1.充分阅读　　阅读是语文教学的重要手段，“书读百遍，其义自见”。现代语文教学阅读仍是关键，但有别于传统教学

7、。阅读不是简单地读课文，而是在阅读过程中让学生有目的地完成个体学习，让学生了解一切显性知识和简单的隐性知识。教师在阅读过程中可进行必要的指导，通过朗读指导让每个学生读出个性、读出情感，真正让阅读成为创造性阅读，培养学生的创造能力。　　教师也可通过不同阅读情境的创设、阅读方法的指导，让学生从多种角度理解文本的多层含义，并尊重学生的意见，这样学生就会有兴趣和收获的喜悦，使阅读真正为语文学习服务，而不是一种摆设。如在进行诗歌教学时，应该提倡学生阅读、背景、