品德与生活、品德与社会

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1、品德与生活、品德与社会一、考试内容及要求(一)公共知识(30%)详见P67页（二）品德与生活、品德与社会课课程标准（20%）1．品德与生活、品德与社会课的性质、理念及设计思路。2．品德与生活、品德与社会课的总目标和分目标。3．品德与生活、品德与社会课的内容标准。4．品德与生活、品德与社会课的实施建议。版本及出版社：《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》　北京师范大学出版社《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》　北京师范大学出版社（三）教材教法（15%）1．知道品德与生活、品德与社会课

2、教材的特点。2．掌握教材的教学内容及要求。3．会分析和处理教材，确定教材中每一课教学的重点及难点。4．会设计教学过程，选择恰当的教学方法，注重学法指导。（四）专业知识（35%）1．熟练掌握课程标准和教材规定的教学内容。2．掌握与教材和教学有关的各种常识。3．了解国内外及本地区的时事政治和重要事件。4．知道儿童品德教育心理学知识和马克思主义哲学常识。二、题型示例2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试小学品德与生活、品德与社会试卷第一部分课程标准·教材教法部分一、简答题1．品德与社会课程的总目标是什

3、么？2．品德与社会课程的基本理念有哪些？3．品德与生活课程评价的多样化主要表现在哪些方面？4．品德与生活课教师开发和利用课程资源的途径有哪些?二、阅读教材，按要求答题1．确定教学目标。2．确定教学重、难点。3．写出本课的教学设计，并说明设计意图。第二部分专业知识三、填空题1．中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是（）。它是中华人民共和国的（）。2．平面图是表示一个很小区域内地理状况的地图，也叫做大比例尺图。平面图三要素指（）、比例尺和（）。3．我国有（）个省级行政区，其中包括（）个省、

4、5个自治区、()个直辖市，以及香港特别行政区和澳门特别行政区。 4.今年9月是第()个“中小学弘扬和培育民族精神月”。5.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童()的教育活动才能引发他们内心的而非表面的()、真实而非虚假的道德体验和道德认识。四、请对下面人物的言行进行分析评价1．班干部选举时，小明对小芳说：“投我一票吧，我也投你一票。”2．林林说：“选购食品时，只要注意看包装上注明的含的成分和食用方法就行了。”3．小强家里不富裕，当保险人员来家商量办理保险时，他生气地说：“我家

5、没钱，有钱也不给你们。”4．冬冬的家庭条件不是很好，他平时穿着很朴素，学习也很努力。这一次，被评为优秀学生，妈妈要奖励他一套运动服，可冬冬想要名牌的，还想去大吃一顿，这让妈妈很为难。五、论述题1．品德与生活课程的结构框架是怎样的？你对“三条轴线”和“四个方面的生活”是怎样理解的？2．请联系教学实际谈谈品德与生活、品德与社会课教师怎样做到活用教材?