迷途知返,需要亲情温暖(沈菡琼)

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1、迷途知返，需要亲情的温暖学校：钱清镇中心小学作者姓名：沈菡琼联系电话：13867543213【案例描述】开学初，一个男孩子匆匆忙忙跟着我跑到了楼下，急促地叫住我，附在我耳边轻声对我说：“沈老师，杜*偷了我新买的练习本，是同学们告诉我的，我刚刚去上厕所，他就把我的新本子偷走了。”孩子说完，委屈得直想哭。我安抚了他一下，然后开始着手调查这件事。首先，我约杜*午餐后到操场的双杠旁边，然后旁敲侧击地询问这件事情的来龙去脉。谁知，我只开了一个头，杜*就接了下去，说：“老师，我知道你找我什么事情，李沄瀛的练习本是我拿的，不过我不是从他抽屉里拿的，我是从地上捡的，然后放到抽屉里的。有

2、同学看见了，他们就说我偷了李沄瀛的本子。”看到他一脸的委屈样，我直觉这件事情是同学们误解了，于是，我在耐心教育他捡到东西要上交老师、寻找失主后，又把事情的“真相”和那几个“告状”的孩子说了一遍，然后，这件事情也就这样划上了一个句号。可是，那几个“告状”的孩子却侧脸看着杜*，一脸的鄙视，这让我觉得事情并没有我想的那么简单。果然，没过多久，类似的事情又发生了。那天中午，教室里的学生都去食堂吃饭了，只留下几个值日生在打扫卫生。当我们回到教室时，翁锦超忽然大叫起来：“啊，我的三支钢笔全不见了！”接下去，班干部马上组建了临时的“侦查队”，开始了初步的排查。最后，目标又集中到了杜*

3、的身上。于是，我又和他进行了谈话。对于这件事，他极力否认，甚至拍着胸脯向我保证：“老师，我可以发誓，我绝对没有拿，不信你甚至可以让同学搜我的书包。”看着他信誓旦旦的样子，我不禁又怀疑起自己的判断来。在这之后，我开始对杜*更加关心起来。我先是找了四、五个比较优秀的孩子进行调查，调查的结果令我大吃一惊：一个女孩子说：“杜*在一到三年级时就老是拿同学的东西，还总说是捡的。”另一个接嘴道：“他还去老师的办公室里面偷东西吃呢！”还有一个孩子说：“是啊，老师直接把他妈妈叫来，他妈妈一到就4把他打得头破血流，可是后来他还是忍不住要偷东西。”接着，他们又讲了好多有关杜*的“罪状”。于是

4、，当天晚上我和杜鹏的妈妈进行了电话联系，从电话里我了解了一些情况：原来，杜*一家是外来务工人员，在他们的老家，孩子不乖，只要打到他们听话就可以了。所以，杜*从小就饱受父母的拳打脚踢，甚至用铁棒捶打，他妈妈对他的要求很严格，因为上次拿了办公室老师的东西，所以他妈妈经常定时检查他的书包，一旦发现有不属于他的东西，就立马大动干戈。了解了这些情况后，我没有把真时的情况告诉杜*的妈妈，而是安抚了一下她的情绪，然后表扬她的孩子很聪明，反应能力特别快等等。晚上躺在床上，我突然灵光一闪，会不会是杜*在说谎？他妈妈要检查他的书包，所以他一定不敢把东西放到书包里，所以他才敢拍着胸脯保证，还

5、大胆的让我去检查书包。那三支钢笔会放在哪里呢？对，一定是在学校的某个角落里。于是第二天，我一早到校就把杜*叫到操场上，直接再次进行同样的询问。只见他躲闪着我的眼光，虽然回答还和昨天一样，但是明显有些底气不足。于是，我把同学对他的评价和她妈妈的话讲给他听，他终于把事情的真相说了出来。原来，那天他做值日，正好是扫教室，同学们都下楼去吃饭了，最后一个离开的是翁锦超，因为翁锦超幸灾乐祸地叫了几声他的绰号，于是他就起了报复心理，他把翁锦超的三支钢笔藏到了学校的花坛中……我接着和他谈心，发现在他一到三年级的时候，这样的事情早就发生过好多次了，他自己也告诉我：“沈老师，我真的想过要改

6、掉这个坏习惯，可是就是控制不住自己，一段时间不拿别人的东西就觉得很难过。”【案例分析】杜*的这种情况，我感到很痛心。首先，孩子从小的家庭教育是建立在暴力的基础上的，导致孩子养成了说谎的坏习惯。他们会认为，只要我不说出真相，家长老师没有查出真相，那我就不会被老师批评，不会被父母责骂，更不会因此挨打。其次，孩子在第一次被发现有这种小偷小摸行为时，家长并没有采取引导教育措施，而是简单地以暴制暴，所以孩子的心理发生扭曲，认为只要能瞒住，就没有后顾之忧。针对这样的孩子，我觉得可以从以下几个方面进行疏导、教育。1、亲情治疗。4首先，矫正父母亲的错误教育观念和行为。杜*的父母由于各方

7、面的原因，对他极为冷淡，加上以前几年中，常常犯错，老师告状是家常便饭，导致其父母基本丧失信心，更加放松了对其的管教。我多次跟其父亲进行交流，反复强调孩子犯错是正常现象，不能因为孩子的一个错误便给他判下“死刑”，要多看看孩子的闪光点，及时给予鼓励和帮助，逐渐帮助孩子克服缺点。其次，鼓励与批评交叉进行。孩子有了进步，要及时进行鼓励，使其好的行为得到强化；孩子犯错时，要运用讲道理的方法，使其明确自己的错误后再进行批评，使其能约束自己的言行。但不管是表扬还是批评，都应有一定的方式和度，切莫动辄打骂，侮辱孩子的人格，打击孩子的自尊。再次，建立和睦的