对提高初中语文课堂教学有效性的几点思考郞志燕

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1、对提高初中语文课堂教学有效性的几点思考郞志燕语文教学的问题颇多，近年来语文教学也倍受争议，批评的重点之一是语文教学效率太低、效果不佳，其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过，先生指出，语文教学花时最多，但是依然存在“少、慢、差、费”的问题。任何学科的教学都要追求有效，而对于语文教学而言，这个问题尤为突出，亟需我们每一位语文教师认真思考、积极探索。那么如何提高语文教学的有效性呢？结合自己的教学经验和实践，笔者认为要注意以下几点。　　一、适应课改形势，不断学习，加深自身知识积淀　　随着基础教育改革力度的加大，教师如何走进新课改的问题凸

2、显了出来。新课程标准提出的教学方式与教师当前的教学方式存在一定的距离。“一言堂”“满堂灌”等教学现象在目前课堂上还是较普遍的，教师的教学缺少必要的引导、点拨和诱发等技巧，学生成为接收知识的容器。课堂成了一潭死水，缺少乐趣、活力的教学自然难以取得理想的回报。教师须通过对课改精神的学习，完成角色的转变，由“传道、授业、解惑”者上升为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程改革的接受者和创造者。而当观念转变之后，教师的科学文化知识底蕴是否深厚就显得尤为重要了。常言道：要给学生一杯水，老师要有一桶水。当学生的学习方式发生改变后，教师所要具有的就不仅仅是一桶水，

3、而是一缸水、一池水，并且还必须是活水，继而还必须教给学生自己找水的方法。可教师的工作、生活单调，教师的工作环境除了教室就是办公室、家庭，很少有与外界接触的机会。环境的相对封闭性难免造成心理的相对封闭性，这又势必使得教师的人生视野受到限制，落后于时代，与学生产生越来越大的心理差距。心理差距一旦过大，则教师的教与学生的学就很难产生共鸣，提高教学效率更是无从谈起。所以，要从心理到学识作好提高的准备，需要教师主动“走出去”：在完成观念、角色转变的基础上加强与同事间的学习、交流；从现实当中积攒学生喜闻乐见的事例作为讲课的素材；参加继续教育，自我增值。　　二、创设

4、情境，引导学生参与　　正如语文教育家韦志成所述，“生活是文章的源泉。”教材中的每一篇课文都来自于生活。课文所反映的时代生活有的离学生的实际有距离，在教学中教师根据教学内容和教学目的的需要，通过联系生活创设情境，可以把社会生活辐射进课堂，将抽象概括的内容具体生动地描绘出来，将枯燥的内容放在生活的矛盾之中，使学生如身临其境，将生活与课堂学习有机结合，在思维上、情感上真正参与学习活动。同时在学习时也可以充分调动学生已有的生活感受，使他们贴近课文、感知课文。例如在教授《社戏》一文时，让学生回忆自己童年的乐趣，其思绪跟随文中妙趣横生的描写展露出来，更加深刻地感受

5、到农村生活的自由自在、童年生活的有趣及小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀，更具体地体会到对童年美好生活的留恋和向往，进而使学生积极参与课堂教学，提高教学效率。　　三、启发诱导，释疑解惑　　学生的学习过程，就是不断地把教师的知识、能力迁移成自己的知识和能力的过程。这不是一个消极、被动接收的过程，而是一个积极主动、思维创新、继承发展的过程。教师不仅要善于设疑，还要善于旁敲侧击，启发诱导学生答疑，避免启而不发，或流于形式的简单问答。在教学《得道多助、失道寡助》一文时，我设置了这样几个问题，调动学生的思维：“如果你是一位带兵作战的将军，你认为

6、取得成功的最关键的因素是什么？”（讨论后，逐渐统一为“天时”“地利”“人和”）“能用典型事例印证各自的观点吗？”（教师作提示：就喜闻乐见的《三国演义》《水浒传》等和学过的革命史知识。）学生踊跃发言，纷纷提出自己对天时、地利、人和的不同认识，进过比较，讨论，水到渠成地便得出了人和最重要“作为将军，你怎样才能让士兵团结一心，齐心协力？”（“人和”靠“得道”）学生掌握了论证过程，提高了思想认识，所有问题迎刃而解。　　四、利用多媒体教学手段，提高语文教学效率　　为了改变语文教学的尴尬处境，必须改革语文教学思想，利用新的教学手段，提高语文课堂教学效率。多媒体教学

7、在这样的环境下应运而生，图文并茂、音像动画使语文课堂成为学生欣赏美丽画面、享受优美音乐、阅读生动故事、感知丰富世界的重要平台。　　多媒体教学是指利用收音机、录音机、电视机、投影仪、VCD、DVD、MP3、电脑等多种媒体帮助教学，可以使一节以文字思维为主的课堂变成音乐会、美术展、语言艺术表演、舞台戏剧等。充分利用多媒体手段，可以将语文教学模糊内容形象化、抽象事物具体化、枯燥课堂游戏化，这与当今学生喜欢游戏和娱乐的特点相近，必定能引起学生学习的兴趣，那语文教学就有了希望。　　利用多媒体教学，将语文学习的抽象思维转化成为形象思维，将呆板的文字转化成为图像和声

8、音，使语文学习不再枯燥，使语文教学不再古板。所以将语文教学与多媒体结合起来，将大大丰富语文教学