北京喜讯到边寨教学设计

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1、《北京喜讯到边寨》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．聆听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2．在聆听、演唱、肢体参与的音乐活动中，感受乐曲具有的苗族和彝族民间音乐特点。二、教学重、难点1．感受乐曲《北京喜讯到边寨》欢快、热烈的情绪特点。2．乐曲主题的听辨与记忆。三、教材分析《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的管弦乐合奏曲，乐曲生动而形象的表现了粉碎“四人帮”的特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲为多段体结构，

2、音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，仿佛是一群美丽的姑娘在纵情欢跳。乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐演奏，炽热的情绪不断高涨。乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。

3、四、教学过程（一）导入新课聆听乐曲《北京喜讯到边寨》音乐片段。1.学生聆听音乐片段。2.学生听后说出音乐的情绪特点，引出本课欣赏的内容。（二）分段欣赏1.了解乐曲创作的时代背景（1）播放乐曲创作时代背景视频频。（2）学生听后回答出曲作者是郑路、马洪业。（3）明确乐曲的结构，让学生有针对性的聆听各段的主题。2.聆听引子（1）出示乐曲引子的谱例（2）聆听引子音频，感受粗犷辽阔的旋律特点。（3）教师带领学生演唱引子旋律，进一步体会情绪特点。3.聆听A主题旋律（1）出示A主题的谱例。（2）聆听A主题音乐，体会出热情奔放的旋律，表现出万众欢腾的歌舞场面。（3）教师带领学生随

4、着音乐敲击桌面，试着参与表演。4.聆听B主题旋律（1）出示B主题的谱例。（2）聆听B主题音乐，听出演奏乐器是弦乐。（3）教师带领学生演唱这一主题旋律，帮助学生记忆主题。5.聆听C主题旋律（1）出示C主题的谱例。（2）聆听C主题音乐，听出这部分最具少数民族特色的音，听出后，举手表示。6.聆听D主题旋律（1）出示D主题的谱例。（2）聆听D主题音乐，感受轻快活波的旋律，表现出男女对舞的场面。（3）教师带领学生，尝试随着音乐用动作表现这一场面。7.聆听E主题旋律（1）聆听E主题音乐，感受粗犷热情的旋律，刚劲有力的乐声。（2）教师带领学生随着音乐拍手参与。（三）完整欣赏1.

5、完整聆听乐曲《北京喜讯到边寨》。2.学生边听边进行不同形式的参与。对之前的学习做一个及时全面的反馈。3.活动结束后，教师及时进行评价。4.拓展活动：写音乐随想。学生把对本首作品及本节课学习的感受记录下来。（四）课堂小结希望通过本节课的学习，你们能够喜欢管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，并记住乐曲的主题。好，这节课就上到这里，再见。