黄淮学院专业人才培养方案质量自评表

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1、黄淮学院专业人才培养方案质量自评表基本情况院系名称专业名称专业开设年份修订时间项目观测点A级（优秀标准）测评等级自评得分说明ABCD专业人才培养的目标定位与办学思路符合学校办学理念、办学条件，体现了与研究型本科人才、高职类人才培养的区别2016～1912～1511及以下针对培养目标权重20%（20分）修订论证与技术路线专业设置与调整有企业（行业）和人才需求调查预测依据，适应经济社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研信息专业特点与学生特长依据社会需求和自身特点对学生应具备的专业知识、适应的技术领域和岗位（群）做出准确的描述专业人才

2、培养的规格业务培养总体要求总体要求定位准确、表述清晰，与培养目标高度吻合，能清晰显现专业特点与学生特长2016～1912～1511及以下针对业务培养要求（总体表述及应获得的具体知识和能力）权重20%（20分）知识结构要求对学生知识结构要求描述全面准确，涵盖学生应获得的工具性知识，人文社会科学、自然科学知识，工程技术知识，经济管理知识，专业知识等，并切实可行能力结构要求对学生的获取知识能力、应用知识能力、创新能力、职业技术资质的具体要求描述全面、准确,切实可行素质结构要求对学生的思想道德素质、文化审美素质、专业业务素质、身心素质的具体要求描述

3、全面准确,切实可行课程体系构建学科与专业方向主干学科定位准确，专业方向的设置符合经济社会发展需要2016～1912～1511及以下针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实践教学体系权重20%（20分）专业的理论教学体系及内容理论教学体系框架清晰，总学时总学分及各类课程学时分配及比例合适，与专业知识领域相适应的主要专业及专业基础课程设置合理专业的实践教学体系及内容实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理特色或创新特色的内涵把握具有新思维、新

4、理念、新方法、新模式，专业特色明显108～96～75及以下针对培养特色与创新权重10%（10分）修订与调整情况根据实践与社会调研信息反馈，相比上一版人才培养方案作出正确修订与调整应用推广价值和示范作用具有推广价值和示范作用教学（进程）计划教学（进程）计划安排表教学（进程）安排表中的课程安排（包括课程名称、编码，学期安排，考核安排及学时、学分、实验上机等）合理准确。教学计划制定（修订）中课程安排的基本思路与原则明确，知识能力素质三大结构设计合理；必修课与选修课的比例设计与安排合适2016～1912～1511及以下针对教学（进程）计划权重20%

5、（20分）学制学位及学分学制、要求学分、授予学位对基本学制、毕业要求达到的学分、授予学位的学科与层次表述正确108～96～75及以下针对学制学位及毕业合格标准、应用型人才培养计划、方案格式的规范性，权重10%（10分）应用型人才培养应用型人才培养计划应用型人才培养计划体现了本专业特点，且能充分发挥学生的主观能动性，使学生个性得以发挥，综合素质得到提高，并切实可行规范性专业人才培养方案标准格式按照学校拟订的模板格式要求进行制定，经过学校教学指导委员会的审定综合测评分对专业人才培养方案的认识与建议（可加附页）1.与上一版本人才培养方案相比，主要

6、修订与调整处：2.建议或需要说明的事项：院系分管教学领导签名：年月日关于2011版×××专业人才培养方案制定（修订）的报告一、本次培养方案修订的技术路线【技术路线，一般理解是指对要达到既定目标所采取的具体步骤、技术手段及解决关键性问题的方法等在内的途径。合理的技术路线可保证顺利的实现既定目标。--请参考】二、本次培养方案的修订和上一版培养方案相比，调整或改动的情况及其原因三、本次培养方案的修订是如何围绕应用型人才培养来设置或整合、重组课程体系和教学内容的？本次修订主要特色是什么？四、其他需要说明的问题具体要求：1.论证报告要结构清晰，内容详

7、实，分析准确。比如，若进行调研，要写明调研的单位、人员、所提意见或建议以及对所提意见或建议的合理性是如何做出思考、讨论、判断和采用的等。2.报告的内容结构，可根据需要调整或增加。