创建班级自我管理的几点体会

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1、创建班级自我管理的几点体会【】作为一名中职学校的班主任如何跳出传统、寻找有效的班级管理手段？使学生从一个受教育者变成一个自我教育者，也就是从被动地接受教育变成主动地自我教育，一定要结合中职学生在生理上发育日趋成熟、心理上自我表现意识增强的实际，创建班级自我管理。　　【关键词】共建；管理；民主　　一、围绕核心，建设好班委干部　　如何组建一个能担当重任且素质和能力都较强的班委干部队伍，是实现创建班级自我管理的关键和核心。我采取如下做法：一是熟悉学生，酝酿好班委干部人选。通过对新生入学军训情况的观察，或通过学生情况登记表，了解

2、他们的性格、爱好及他们在初中的表现、特长等，做到及时发现和酝酿好班委干部人选。同时，召开主题班会向全体学生宣传公开、平等、民主选举产生班委干部的做法、要求，鼓动学生参与竞争和民主选举，特别是要鼓励那些素质较好和能力较强的学生参与竞争，确保这些学生选入班委干部。二是人人参与、公开民主选举产生班委干部。我确定了怎样管理班级、如何服务同学的主题，组织好学生上台演讲，展开竞选。在演讲结束后，组织学生马上进行选举投票，进行差额选举。指定学生进行当场唱票、计票和公布选举结果，并根据得票多少当场任命了班长、副班长等。三是大力培养，辅助

3、班委干部管理班级。我及时召开班委会议，明确班委成员的职责和分工，建立由班长负总责，副班长分管负责，各位委员各司其职的工作机制。还建立班委例会制度，逢星期三召开会议，研究和解决班级管理存在问题。另外，我还经常分别与班委干部交流、谈心，鼓励他们为班级集体和同学服务。　　二、确定目标，增强学生的认同和主体意识　　目标是班级和学生个人期望的成果和努力的方向。班级管理目标是根据学校管理要求和学生成长发展需要确定班级各项活动的发展方向和奋斗目标，是形成优秀班集体、优良班风和学生成长前进的动力，是班级自我管理的具体化和出发点。为此，我

4、与班干部、学生多次召开班会或其他形式的座谈，与每个学生商议班级和个人成长的目标，尊重和听取学生的意见，让学生成为班级的主人，经过几上几下的讨论，共同确定了“班级至上、人人成才”的管理目标。还将班级管理目标细化到班级工作计划、班规、个人成长等方面。从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确具体、有针对性的规范要求。使学生对目标有更多的认同感，学生的主体意识明显增强，他们普遍自觉遵守班规，主动参与班级的管理活动；他们成才愿望更迫切，学习更自觉，表现更积极向上。　　三、突出主题，实施好民主管理　　对班级进行民

5、主管理是创建班级自我管理的灵魂，是改变传统的班级管理的有效手段和最终落脚点。我突出抓如下工作：一是建立民主平等和谐的师生关系。民主平等和谐的师生关系是创建班级自我管理的基础。班主任要放下师道尊严的架子，尊重学生，与他们平等相待，亦师亦友，建立新型的师生关系，努力关心爱护每一个学生。同时，深入学生的生活，全面了解他们的思想动态、学习和生活情况，聆听他们的心声，为他们排忧解难，努力营造一种融洽和谐的师生关系和班级气氛，在潜移默化中进行人性化教育和班级管理。二是利用电子X络等手段，打破时间、空间的限制，进行班级、学生管理。提倡

6、学生人人参与班级管理，设立了开放的、民主管理班级的电子信箱，为班干部、学生和班主任架起民主管理班级的桥梁，便于班主任和学生进行双向交流，便于班主任随时随地掌握班级活动的情况和收集学生的建议，加强了班级管理。同时，还设立心理咨询的电子信箱，鼓励学生敞开心扉，倾诉成长的快乐和烦恼，有利师生避免了面对面交谈的尴尬，学生说真话、心底话的多了，师生沟通变得畅通了，便于班主任掌握学生的思想动态，并针对性地帮助学生释疑解惑和纠正其偏差；便于建立融洽的师生关系，学生逆反心理相对减少，变得容易接受管理了。　　四、自我管理，共建快乐成长的班

7、级环境　　如何加强学生的自我管理？班主任要扮演好幕后导演、辅导员和决策人的角色，在班级的管理中应大胆放手让学生自主管理，做到既不能放任自流，也不能包办一切，要给他们留有思考和想象的余地，逐步提高他们自我管理的能力，建设快乐成长的班级环境。主要措施是：　　1、每次的班会由一名班委和一名学生共同主持（学生自报，要求从班会主题及安排等各方面考虑，拟出方案及实施的具体措施，经班主任审核后由主持人实施）。　　2、每天的值日生由一名班委和一名学生共同负责，从学习情况、课堂常规、仪容仪表、环境卫生等方面进行监督和检查，并及时与班主任联

8、系，反馈班级情况。　　3、学生人人参与班级管理，轮流记《班务日志》，在管理他人的时候，可以学习管理技巧，同时也能理解管理者的难度。　　实践证明，开展创建班级自我管理的活动，保证了班级管理的健康发展。班级各类事项都有专人负责管理，又有学生的积极参与配合，各项工作都开展得井井有条。无论是学习，还是黑板报的出版，抑或文艺表