如何进行教学反思白龙

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1、如何进行教学反思白龙白龙摘要：教学反思对教师的成K：具有重要的意义。写好教学反思应成为一个教师工作的重要内容。木文主要就教师进行教学反思的方法开展了初步讨论，以期起到抛砖引玉的作用。关键词：教学反思；教师成长；反思日记教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、设计以及教学效果进行审视和分析的过程。反思伴随整个教学过程，应成为教师工作的习惯。教学反思对教师成长的意义新课程为教师提供了广阔的发展空间，需要教师创造地开展工作。创造性工作的基础是除了开展教育科研，就是不断进行反思。教师只有不断进行发现、研究新问题并不断反思自己的教育

2、教学行为，才能不断适应变化了的环境与学生，不断改进教育教学策略,提高教育教学水平。有人说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年反思则可能成为名师。”可见反思对于教师成长起着至关重要的作用。作为教师，只有学会反思，进而进行教学研究，这样才能立足于自身的教育教学实践，从而形成自己的教学特色。通过反思，实现自我专业发展，变“要我发展”为“我要发展”。怎样进行教学反思教学反思的过程括以下四个环节：1.教师选择特定问题加以关注，并从各方面收集资料；2.教师分析收集来的资料，形成问题表征，以理解这一问题；3.建立假设以解释情境和指导行为；4.考

3、虑每种行为的效果fo，实施彳丁动方案。教学反思的途径有四种：（1）写反思H记，教师每天写下自己教学的体验并与其他教师分享。（2）详细描述，教师相互观摩彼此的课堂教学，详细描述他们所看到的情景，并相互交流彼此的感受；（3）职业发展，对教学中遇到的实际问题，请不同的教师共同讨论解决办法，这种办法不但对遇到问题的教师有帮助，而iL为全体教师所共享；（4）行动研究，对实际问题开展调查研究。如何写教学反思后记1.教学后记的形式有：（1）实录式：记下典范案例，并从中得到启迪借鉴。（2）述感式：教学点滴奋感而发可长可短总结备案。（3）存疑式：质疑发问，激活思维

4、。（4）探索式：对问题深钻细研、综合分析。2.对课堂教学设计的反思。（1）教学0标是否明确。教学0标既是教学的出发点，也是教学的归属。教学0标具有导向和评价的功能。教学0标规定了教与学的方向并支配着教学的整个过程。教学B标决定学生将获得什么。因此，教学目标是否明确，定位是否恰当是冇效完成教学任务的关键。教学0标要具体化、可操作、可检测。（2）教学内容是否有区分，哪些是重点，哪些是难点，哪些是疑点，是否做到了心中有数。（3）教学方法的选择是否实用、冇效。不句的课标需要不句的方法，不同的内容需要不同的方法，不同的学情也需要不同的方法。教学方法必须，有

5、针对性，不能华而不实，华众取宠。坚决杜绝为讨论而讨论的形式主义，要力求用简单有效的方法较好的、最好的教学效果。（4＞教学环节是否恰当。每个环节都要精心设计，前提是对教学有实际的作用。上课要大胆地减少环节，坚决去掉无用环节，要突出重点，狠抓基本，该做的做透、做细、做实。及吋检测，真正提高学习的有效性。（5＞教学过程是否实效。课堂上教师要投入认真，冇激情；学生能有序、紧张、高效的学习。教师经过引导，点拨，激活了学生的思维。学生经过探究、质疑、合作、讨论等一系列活动，既获得了知识，又培养了多种能力。3.写课后记进行反思。教学后记，有利于教学相长，促进教

6、学，提高自身水平。写教学后记可以不必拘泥于形式，课后有什么感悟，或者发现了什么问题，或者产生了什么新的教学设想，有什么写什么，可以一课吋一记，也可以一章节一记，还可以随时随地以随笔或杂感的形式记录下来。而写课后记可以包括以下五方面的内容：（1＞可以记教学成功的课堂。教学过程中达到了预先设计的教学0的,引起教学共振效应的讲法，课堂中应变措施的优劣，简单实用，条理清楚的板书，某些教学思想的体现和应用，教学方法上的改革和创新等应作详细的记录，以便以后教学时参考使用，也可在此基础上不断改进完善；（2）记教学失误。即使是成功的教学也难免有疏漏失误之处，“吃

7、一堑，长一智”，对它们进行冋顾、梳理，并对其进行深刻的反思剖析，使之成为今后应吸取的教训和改进的重点，努力的方向；（3＞记教学机智。课堂教学中，随着教学进程的展开，师生的交流和碰撞，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感，这些“智慧的火花”常常倏然而至，突然而去，若不及吋利用课后反思去捕捉，就会因此烟消云散，令人遗憾不止;（4）记教学的见解。在课堂教学中学生是学习的主体，思维活跃，没冇框框，吋不吋会有“创新的火花”迸出，应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这不仅使学生的好方法、好思路得到推广，而且教师的肯定对学生也是一种赞赏和鼓励。同吋

8、，这些来自学生的难能可贵的见解也是对教学的补充与完善,可以启迪和拓宽教师的教学思路，提高教师的教学艺术水平。因此，将艽记录下来，就是以后