新课程倡导全面更新教师角色

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1、新课程倡导全面更新教师角色：新课程改革是每一位教师都需要面对的新课题，新课程倡导教师重新审视自身的角色，树立新的教育观、新的学生观、新的教育活动观。　　关键词：更新；提高；教师　　　　在新课程实施过程中，良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。　　一、新课程需要全面更新教师角色　　新的课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都比原来有了重大的创新和突破，每一位教师都要反思自己的教育方式、教育观念、教学行为，特别是教师角色。教师的角色在以下几个方面发生了改变：　　1.新课程改革要求教师以人为本，全面关注学生的发展，教师要

2、确立面向全体学生的教学观念，在新课程实施中，应对学生认知、行为培养、情感体验等进行全面关注。教师要关注学生富有个性的学习，允许学生采用自己的方式学习，允许学生在一定范围内选择学习的内容、途径和方法。　　2.新课程关注学生的学习过程，它把学生的整个学习过程看得比结果更重要，重视通过学生的主动探究来培养他们的动手能力、创新问题和解决问题的能力。让学生通过设计问题、查找资料、动手实验、社会调查、参观访问等亲身实践，获得对社会的直接感受，学会如何学习、如何解决问题，达到素质教育的主要目的。　　3.教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生是有情感的相

3、互依赖的教学统一体。在课堂教学中必须转变传统教育中的师生观，构建教学双方主体之间相互信任、相互尊重的平等、民主、合作的新型师生观，从而确保学生的思维在学习过程中始终处于主动、活跃、积极的状态。　　二、新课程需要教师不断提高自身素质　　教师的学习不仅仅是知识技能的增加或者学历层次的提升，还意味着个人身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的全面发展。因此，新课改下教师的发展主要是内在专业结构的更新和思维方式的转变，只要树立从一次性学习转向终身学习的信念，就能完成教师角色的更新与转换。如语文教师读书首先要读与语文课文有关的书（经典名著

4、），其次要读与语文教育有关的书（教材教法），然后再读提高综合素养的书（哲学、文艺理论）。　　新课程要求高素质的综合型教师，教师素质的提高是构建新型的师生关系的前提，新课程要求教师做到：　　1.教师要具有课程开发能力、对课程的整合能力、将信息技术与学科教学有机结合的能力。　　2.教师要提升学历、优化知识结构、提高科研能力、培育团队精神，学会开发课程资源。　　3.在新课程环境下，应该以学生为本，通过营造民主和谐的教学环境，激活学生主动学习的内驱力，在师生平等的氛围中进行沟通、对话、交流、争论，不断创新教学方式和教学模式。　　三、对教师角色的要求　　1

5、.教师要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在课堂上，教师应是学生合作学习的伙伴，课后应是学生学习、生活的朋友。教师角色的转变是让教师改变原先的权威者的形象，侧重于对学习过程的组织，引导学生对自己的教学实践进行研究、反思，以取得更好的教育教学效果。教师要成为学生的引导者、反思性实践者、课程开发者、教育教学研究者。　　2.教师要不断创新教学模式，以素质教育为指导，以教学民主为基础，实现学生自学能力、创新能力和综合素质的共同提高。在教学过程中培养学生敢于提问题和提问题的兴趣，教师通过设疑置难、创设问题空间，促使学生为问题而

6、思，为问题而问，为问题而学，为问题而创，激发学生探索和解决问题的欲望。　　3.教师必须转变过去的教学方式和方法，选择适合新课程需求的全新的教学方式和方法，要转变以教师为中心的观念，树立以学生为中心的思路，教师在教学过程中是一个组织者、指导者、帮助者的角色，教师在教学中的重要作用是实现课堂教学民主化，建立一种新型的师生民主平等的关系。只有这样，才能在新课程实施中从根本上培养学生良好的学习素质、学习能力、主动精神和创新精神，提高教学效率。