浅谈小学语文课堂创新能力有效方法

《浅谈小学语文课堂创新能力有效方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学语文课堂创新能力有效方法贵州省威宁自治县金斗小学雷鹰553100【摘要1创新能力的培养在小学语文教学中，更有独特的挖掘潜能。教师必须做到转变观念，引导求异，培养学生的创新意识；营造氛围，更新教学方法，提高学生的创造思维能力；展开想象，鼓励会学，挖掘学生的创新精神。【关键词1小学语文教学、创新能力、有效方法、教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精祌和培养创新人才的重要阵地。“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”教师应用深厚、博大、无私、理智、科学、严格的爱去对待

2、每一个学生。只有这样，才能激起学生对老师的爱戴和依赖，从而营造一种生动活泼的教学气氛，激发学生的学习兴趣。一、营造氛围，激发创新意识。"教是为了不教"。学生是课堂的主人，是学习、认识、发展的主体，课堂教学必须确立学生的主体地位不动摇。教师要善于根据学习主体的情况，引导学生学会学习，学会求知。课堂教学中要努力营造轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激发学生主体学习的主动性和积极性。这样，不仅有利于提高学生的主体意识和成才意识，也有利于激发学生的创新意识和学习动力。我们教育工作的最大特点就在于它的工作对象都是

3、有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基木关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如：”谁想说说……""谁愿意说说……"等等。一次，课堂上我在倾听完一名学生的不同意见后，真诚地说"我真荣幸，我和你的意见相同。"话虽然简单，却足以说明我已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。民主平等的师生关系是营造创新氛围的前提。教师在教学过程中应努力建立一种相互平

4、等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。而在情境中促进师生互动，则有助于良好的师生关系的形成。二、引导求异，培养创新思维。求异思维是以假设能解决一个问题可以有好几种好方法为基础，从不冋角度寻求真理的过程。这就必须涉及推测想像，创造思维等方法。但小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不惯于深入思考问题,提出自己的独特见解。所以引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用。在教学中，我努力使学生克服思维定势的消极影响，

5、引导学生从不同层面，不冋角度进行思考、探索，鼓励学生发表个人的独特见解，提倡一问多解，一题多议,求异创新。三、展开想象，提高创造能力。唤起学生对感知体验的冋忆，展开想象，悟出文章的真缔，提高创造性思维能力。在我们的教材中，略写地方的例子很多。如果在这些略写的地方，教师能恰当地设置一些疑问，让学生去思索，去想象,去补叙，不仅能启发学生开动脑筋，处于”愤"、"悱"的活跃状态，而且还有利于加深学生对课文的理解。如《诚实的孩子》有这样一段话："妈妈叫他给姑妈写信，承认自己说了谎，过了几天，邮递员送来姑妈的冋

6、信。姑妈在信上说，你做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。"在这里，我就有意让学生思考："列宁在给姑妈的信中是怎样写的?谁能结合课文的内容和自己的生活体验，想象出列宁给姑妈写信的内容呢?"由于孩子们在这方面的体验很多，思维的火花一下子被点燃起来了。他们争着发表自己的意见，就连•一些不太爱讲话的学生，也把手举得老高。从而不但加深了对课文的理解，冋吋，也受到了生动的思想品德教育。四、鼓励会学，引发创新能力。创新意识，确切的说不是在“学会”中形成的，而是在“学会”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知

7、识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是侧重于掌握学法，主动探求知识，S的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动的“学”变成主动的“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。（1）“引”要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造学习的兴趣；（2）“引”要贴近学生的生活实际，使学生对学内容感到并不深奥，从

8、而调动学生学习的积极性和主动性；（3）“引”要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑富于想象的氛围。（4）“引”的深度，广度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考。在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生学的设计；（1）让学生带着教师“引”的问题自学，其S的是使学生对新知识达到懂和会，即求会，这是培养学生创造才能的前提和基础。（2）带这“为什么”去自学其0的是学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办