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1、浅谈语文课堂上如何培养学生的阅读能力张丽江丙省赣州市南康区第二小学341400一、教师应全面提高自身素质育人者应先自育。教师素质的高低决定着小学生阅读的水平，因此需要全面提高教师自身文化修养。教师文化修养不仅表现在知识的丰富上，同时括思想观念的转变、授课技能和热情的提高上。具体来说，应从以下几个方面加强努力。1.转变传统观念，形成全新思维传统观念认为，小学生阅读水平只要达到识字词、流畅读完全文的要求即可。新课改的实施对语文教学提出了新标准，要求对语文阅读的教学不但要掌握字词，并且还能够对语言进行运用，同时还要求在阅
2、读中兴趣得到培养、性情得到陶冶、思维得到创新。这种新的标准不但是对学牛.的要求，同时也是对教师的要求。教师应当打破传统观念,明确认识新课改的要求标准，形成全新的思维。要转变观念，树立全新教学思维，可能不是一蹴而就的,需要在实践的探索中不断地完善教学理念，改变陈规陋习，时刻以新标准提醒自己。2.丰富专业知识,注重授课技巧教师应当抓好基木功，不断进行充电。语文阅读教学是最能体现教师专业知识的环节，一方面，教师具有丰富的专业知识是有效教学的重要基础。比如，对文章背景知识、作者的相关故事、文章所含寓意等,如果能够熟练地掌握
3、，在教学过程中就能够使学牛.对老师产牛.钦佩感,这有利于学牛.与老师产生共鸣,从而激起学生阅读的欲望。另一方面，要特别注重授课的方式和方法。好的方法能够达到事半功倍。过去那种填鸭式的教育已经被淘汰，老师应当注意釆用多样化的教学方式，重视教课技巧，不断地启发学牛.的阅读兴趣，充分发挥学生的想象力，尊重学牛.的创新思维。3.拥南敬业精祌，提尚教学热情。对待小学生阅读的教学工作，教师应当具有耐性和激情，尤其是在对待困难生方面更要体现出无微不至的关怀。在阅读教学中，学生遇到的问题较多，教师应当树立良好的职业精神，耐心地引导
4、学生。同吋,应当保持活力和热情，阅读教学中绘声绘色的讲解和引导更能激发学生学4的激情和动力。二、采用多种方式激发学生阅读兴趣兴趣是最好的导师。提高小学生阅读兴趣、使学习从被动型变成主动型,是教育工作者不断探索和追求的0标。小学生必须培养阅读的兴趣，有了兴趣才有语文阅读的动力,而有了动力才能真正的提高阅读的能力。兴趣的培养常常体现在课堂教学的过程中,表现为多样化的教学方式、因人而异的提问设置等等。具体来说，有以下几种手段和方式。1.做好阅读准备工作，调动兴趣万事开头难。对于阅读教学工作亦是如此,小学生兴趣爱好的可塑性
5、强,所以,阅读前的导入工作显得尤为重要。在阅读开始前，如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，那么就能使学生对课文内容充满期待，在怀着兴趣的情况下，阅读的能力会在不知不觉中得到提高。相反，如果教师一上课就照本宣科，就会使学生产生厌倦情绪，自然阅读水平不会有所提升。阅读前的准备工作，体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透，比如可以从日常生活中常见的情景入手，联系课文的内容，引发对课文学;g和积极性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣，是成功阅读教学的第一步，也是关键一步。
6、2.注重采用现代化设备，增加阅读趣味性随着科学技术的发展，科技的教学环节的应用也愈加普遍。多媒体的教学设备改变了传统教学方式，使教育工作更加省时省力并具有效性。在语文阅读教学中，就要充分利用这一成果，通过投影、视频播放等形式，激发学生的兴趣。语文新教材在设置上增加了许多图片，这实际上也是启发学生兴趣的一种方式。因此，在教学中，多利用现代化设备，制作些与课文相关的图片和视听资料，图文并茂，声色具备，能够增强学生的求知欲,还能够加深对课文的记忆。因此,通过多种方式的教学，培养学生阅读趣味性非常重要。奋了兴趣,阅读学4过
7、程就不会那么枯燥，不会成为一种负担，相反，阅读的过程会使学生兴致盎然，成为•一种享受。1.巧妙设置提问,激发学生兴趣课堂提问也颇具技巧性，方式恰当能够激发学生的学4兴趣，而不适当的提问方式往往会打击学生的积极性甚至自信心，对于闲难生尤其如此。因此，在课堂上，可以尝试针对不同阅读水平的学生采用不同的提问方式。2.灵活创设情境,吸引学生兴趣只身临其境，才能使人感同身受并记忆深刻，对于小学生尤其如此。在阅读教学中，可以组织一些情境表演31:学生感受到课文中的故事情节，一方面培养了其学习的兴趣，另一方面也加深了学生的记忆。
8、另外，注重课件制作的趣味性也是使学生深入情境，引起思想共鸣的好方式。三、积极引导学生培养阅读的自主性阅读自主性的培养是提高阅读水平的关键。在课文学习过程中,学生拥有自主意识,才能充分调动学生阅读的主动性、积极性，开动学生脑筋，从而培养学生自辩、自治、自学的能力,激发其丰富的想象力和创新精神。具体来说,引导学生阅读的自主性包括培养自主意识和传授自主阅读方法。1
