谈如何上好初中数学课

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1、谈如何上好初中数学课如何上好数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，活跃课堂及调动学生的积极性，需要每一位教师的精心设计，不仅在内容上要精益求精，在激发学生的学习兴趣、学习激情等方面也要有深入的研究。下面笔者通过这几年自己在教学中的不断探索，谈几点感受。　　一、培养学生学习数学的兴趣　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人学习知识最好的老师，培养学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，是调动学生学习积极性、提高学习效率至关重要的条件，也是减轻学生课业压力的根本措施。

2、然而，初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，致使其成为学生学习困难的课程之一。多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。在教学过程中，教师应该巧妙地设置一些耐人寻味，可激起学生思维浪花的问题，创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。当学生对某种学科知识感兴趣时，他们就会乐意学习，积极主动地参与教学的全过程，并表现出高度集中的注意和敏锐的感知，记忆力得到加强，想象愈来愈丰富，思维也愈深刻。这种兴

3、趣哪里来？要靠教师很好地组织，精心地设计。　　学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。因此，教师在教学中要善于创设教学情境。学生只有对数学课感兴趣了，才能更加投入地听讲、学习，这样学习效率才能提高，数学课才能上得有声有色。　　二、掌握科学的学习方法　　数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于是否掌握自学数学的能力。引导学生乐于学习是需要的，但是教给学生学习的方法更为重要，因为善于学习是保证学

4、习有效性的必要条件，而任何方法的运用要取得好的效果，都必须将这种方法内化为学习者的一种习惯和技能。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习数学的方法，比教会学生几道数学题要强百倍。尤其是数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对自学能力的要求很高。如果没有掌握一些数学方法，只是单纯地做题，背公理公式，是学不好数学的。　　三、重视突出学习数学的实践性　　爱迪生说过：“我从来没有做过一次偶然发明，我的一切发明都是经过精思熟虑、严格实验的结果。”

5、实践是创新的基础，中学生的思维正处于抽象思维发展阶段，动手实践是学生学习数学的重要方式之一。而学以致用，永远是教育的直接目的。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察、去试验，结果，他们对于这事物得到了一种新认识，他们在生活中就有了一个新趋向。”因此，要多给学生提供动手的机会，让学生参与更多的数学活动中，这不仅是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生只有经过自己的亲身实践，所学到的知识才能变得丰满、深刻。教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。在教学

6、进程中，教师应倡导学生动手实践，主动学习，并努力为学生创设动手实践的氛围，提供动手实践的机会，养成动手实践的习惯，培养动手实践的能力，积极评价鼓励，让学生在活动中得到发展，从而保证动手实践的有效性。同时，让学生更为积极主动地去发现问题，给予学生足够的探索、研究时间。经过教师和学生之间、学生和学生之间进行的相互切磋，积极地讨论交流、具体操作，发现其中的规律，轻松而愉快地突破数学课中的难点，掌握重点，从而达到其教学目的，并顺利地完成教学任务。　　四、发现数学中的美　　美国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发

7、或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切。”数学是一门科学，也是一门艺术。数学教学必须根据学生的心理特点，遵循教学规律，运用美育原则，通过教师的精心设计，把数学材料的静态集合转化成切合学生心理水平的教学的动态过程，造成一种知识与能力结合、数学与艺术交融、教师与学生共鸣的优美环境。例如一些数学公式定理就具有简介美。圆的周长公式：C=2πR；勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边平方。　　除了数学的简洁美之外，数学还有对称美。比如教师在讲对称性时就

8、可以举几个例子引起学生的兴趣，激发学生感受数学美，欣赏数学美。　　数学之美，还可以从更多的角度去审视，而每一侧面的美都不是孤立的，它们是相辅相成、密不可分的，它需要人们用心、用智慧去发现。只要怀有一颗发现数学美的心，就一定会爱上数学，喜欢学习数学。　　总之，上好初中数学课的方法和途径很多，这需要我们教师在教学实践中不断地总结、思考，找出最适合学