多媒体在语文教学中的作用

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1、多媒体在语文教学中的作用对于教学，过去的观念是“你不会学习，你不愿意学习，我作为老师就强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“强制”与“吸引”这是教学的两种截然不同的方法，而多媒体的产生为语文教学走向多样化起到了关键性的作用，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体起到了中介作用。多媒体计算机在现代化教学中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步；视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于掌握知识，受到教师的青睐。本文针对应用多媒体在语文教学中的作用谈一些浅显的看法。　　　　一、激活兴趣创造良好的心理素质　　文学作品以塑造形象为手段，达到教育启智的

2、目的，多媒体以极强的表现力，绘声绘色的，将内容展示在学生面前，激发学生兴趣。如：《丰碑》在学生预习的基础上，思考课后习题，教师提问：丰碑是什么意思？课文中丰碑指什么？《被大雪覆盖的军需处长》接着多媒体演示：大雪纷飞，在一棵大树下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶莹的丰碑。教师在进一步的启发学生，军需处长是怎么冻死的？在冻死前是怎样的一个情形呢？多媒体的演示画面出现了老战士的形象，他冻僵了……导入第七节的学习，教师着重引导学生观察军需处长的表情、动作、穿着等，是学生了解军需处长被严寒冻死所发现的。接着老师通过有感情的范读，引导学生思考：军需处长为什么会冻死的？学生通过朗读分析理解军需处长的一

3、心为公，无私的、为革命献身的高贵品质。为了让学生更深刻的感受他的这种精神，可用多媒体把两个画面结合起来，老战士冻僵了……大雪越来越大，覆盖住了他的身躯，他成了一座晶莹的丰碑。运用多媒体，通过两个场景的对比，表现人物精神的面貌，激发学生学习的兴趣。通过视觉上的影响，使学生内心受到极大的震撼。　　　　二、点化难点，引导学生积极参与　　课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在教学活动中，教师要抓住重点和难点，要充分发挥自身的主导作用，来进一步的引导学生。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，通过设计课件，突出重点，分解难点，化难为易，逐步解决问题。　　美国教育家德加戴尔认为：“当

4、学习是由直接到间接，由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。”语言文字作为描绘客观世界的符号，具有抽象性、概括性。由于多媒体可以提供声画并茂，视听结合的客观世界的表现，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的客观的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易。以媒体为载体，把想象的东西化虚为实，化静为动地呈现在学生面前。学生在欣赏事物的过程中，随着他们的观察思考，虚实结合，动静相生，整个难点的突破是在欣赏中完成的，在这个过程中学生们驰骋于美的画面中，积极参与到教学之中。引导学生积极参与教学活动，以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参与率为目的，达到事半功倍的效果，这是我们使用多媒体

5、教学手段的目的，也是多媒体在教学中的所体现的价值和作用。