数学课堂也可以成为学生们的乐园

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1、数学课堂也可以成为学生们的乐园陈章文（日喀则地区南木林县第一中学，西藏日喀则857100）摘要：数学课堂给人机械而刻板的感觉，怎样让数学课堂成为孩子的乐园？本文认为，必须打好数学的基本功，把教学的中心放到数学能力的培养上来，让多学科融合，为数学学习添砖加瓦，将社会生活作为快乐的生活之源，让多媒体为这乐园插上腾飞的翅膀。关键词：乐学；基本功；数学能力；多学科：G633：A：数学课堂在一般的情况下给人的印象是机械、刻板，情感不丰富，不少学生学习的时候感到枯燥、乏味，甚至丧失信心。怎样改变这一现状，提高学生的学

2、习兴趣，让数学课堂成为学生学习的乐园，本文在此做一些有益的尝试探索。一、打好数学的基本功，是数学乐园里展示才能的基础万事开头难，有了好的开端，便是成功的一半，数学的基本功，是今后有效学习的基础。首先，需要抓住入门的关键阶段，初一学生的兴趣很大程度受老师的影响，一般地说学生会安静地听完第一堂课，然后对你掂斤估量，觉得你的教学水平怎么样，工作经验如何，并且与心中的楷模——自己的小学老师作比较。学生在这一比较中，是以积极主动的态度来适应你，还是以消极、挑剔的态度来对付你，影响着他们学习兴趣的增减。所以教师要充分

3、利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。其次，要过好计算关。学生的今后成绩如何，计算准确度怎样，如果一算就错，成绩是可想而知的。在初一阶段，应该每天都要进行一定量的计算训练，同时要指导计算的方法。最后，在课堂上，要进度适当，精讲多练，稳扎稳打。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验，对学习产生不同的影响，刚进初中的学生所具备的知识能力相对还比较欠缺，如果有的教师“望生成龙”心切，刚开始一味赶进度，以

4、腾出更多的时间来复习或用来补充内容，提高要求，这很容易造成学生对教师所讲知识没时间去消化，理解不透彻，导致作业无从下手，错误率高，测验得不到好成绩，这给学生增加了失败的情感体验。尤其当学生接连遭受失败时，学习数学的兴趣被挫伤，其后果是使学生对数学产生害怕，厌恶情绪，甚至产生“反正学不好，干脆不学了”的想法，这对我们以后的教学工作极为不利。因此初一教学进度要适当放慢。如有理数的运算中学生能够记住运算法则却不能熟练正确运用等，针对初一学生兴趣和毅志力特点，我在每一个运算法则学完后都安排有练习课，使学生能够巩固

5、做学知识，为后面的学习打下基础。同时我在教学内容的安排上有梯度，课堂上有意识地多安排一些练习的时间，精选一些中下学生“跳一跳，能摘得着”的例题，习题进行训练，让每位学生都有机会体验学习的成就感。二、数学能力的培养，是数学乐园里成功的支柱首先观察力是智力发展的基础，儿童的生活环境中如果缺少外界的刺激，大脑皮层的发育就会比较缓慢，智力发展就会相应落后，观察是思维的眼睛，观察力的提高与思维能力的发展是相辅相成的，用充满智慧的眼睛去观察身边的一切是非常必要的。其次，思维能力是关键，一般思维能力，创造性思维的能力，

6、超常思维的能力都需要精心的呵护培养。如果说人脑为思维能力的发展提供了空间，那么知识则为创造性思维提供了基础，信息则为超常思维提供了腾飞的翅膀。再次，判断能力也是数学能力的支柱。一个数学命题是否成立，完成命题后对成果的对错的判断，都需要较高的数学判断能力。判断的科学性、准确性、高效性是数学能力的象征，兴趣、信息、智力是形成判断的关键因素。最后，数学中的创造力是数学能力培养的核心。数学如果只停留在做题演算的领域，则数学就失去了它的真正含义，它更应该关注生活，并有所创新地反应生活，为生活提供服务，提供更大的方便

7、，具有高度的智能性与探索性。三、多学科的融合学习，是数学乐园的学习的砖瓦一个人的知识越全面，他发展的平台就越高。数学本身是理性的总结，是理性的最美的体现，因此，在数学课程上融合多学科，拓展学生的思维空间，既是国家培养人才的需要，也是我们数学课程本身的需要。四、运用多媒体，为数学乐园插上腾飞的翅膀信息技术不仅引起教学方法与手段的变革，也对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论、教育模式等都将引起更深层次的变革，因此，信息技术与学科整合成了教学改革的一个突破口。要借信息技术的优势，为数学的教学找到突破口，化无

8、形为有形，化抽象为直观，化静止为运动，作为数学教学的有益的补充。信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想像，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索中去。