肖像描写如何传神

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1、肖像描写如何传神：传神是写人的焦点和难点。人物肖像可以显示人物的身份、经历、性格、特征，因此肖像描写是人物描写的一个重要方面。肖像描写可以通过以形传神、用目传神、衣着显神、神态露神等方法让人物面目清晰，神采奕奕。　　关键词：肖像描写；以形传神；用目传神；衣着显神；神态露神　　　　古今中外的文学作品中，肖像传神的人物比比皆是：有颈带银项圈的闰土；有着像浓墨书写的隶体“一”字胡须的鲁迅；孔乙己身上的那件长衫；祥林嫂的那一双眼睛；别里科夫的“套子”……无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。著名作家果弋理

2、说：“成功的肖像描写，是理解人物性格的一把钥匙。”　　常言道：“画鬼容易画人难。”鬼只要狰狞可畏，就算鬼气森森了，可人却不是这样，纵然像模像样，只要少那么一点儿“神气”，便不能够传神。所以，传神是写人的焦点和难点。人心不同，各如其面。人物的肖像可以显示人物的身份、经历、性格、特征。因此肖像描写是人物描写的一个重要方面，要让人物面目清晰，让读者如见其人，如闻其声，我们需要恰当的掌握一些传神的技巧。　　一、以形传神　　用漫画式的肖像展示人物幽默的形象，对人物的外部特征进行夸张的描绘，能使文章顿然生色。鲁迅

3、先生在《故乡》一文中对杨二嫂的形体进行了夸张的描写——“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出人物的形体，又含蓄地表明了自己对杨二嫂的看法。《老师早》一课中写“豆芽菜”，先写了他的外貌特点“瘦弱”，那瘦到什么程度呢？“他的腰太细了，裤子总往下溜”，这样的一个孩子却“大摇大摆往前走，极力装出一副满不在乎的样子”，此处描写就很传神。还有人写胖的：“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那部位把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐的朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的，白皙的脸上看不见一条皱纹

4、，像刚出锅的馒头，鼻子、眼就显得特别小，由于小，就显得格外精彩有神。”　　我们在描写人物的外形时，不应把注意力放在天生的外表上，而应特别留心经历、遭遇和精神状态留下的痕迹。　　二、用目传神　　与其拍一张面面俱到的“全身照”，还不如找准人物外貌的一个焦点来刻画，用焦点式的外貌，塑造人物思想的灵魂。鲁迅说：“要极省俭的划出一个人的特点，最好是画他的眼神。”说的就是这个道理。鲁迅在《祝福》里多次写到祥林嫂的眼睛就很成功。祥林嫂初到鲁四老爷家作佣人时，是“顺着眼”（垂着眼，显出顺从的样子）；在第二个丈夫和孩子

5、死后，再到鲁四老爷家时，还是“顺着眼”，但眼角上带些泪痕，眼睛已“没有神采了”；后来她在鲁家越来越受到歧视，看人说话时总是“直着眼睛”。到临死之前“我”再见到她时，是这样写的：　　五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似地，只有那眼珠间或一轮，还可以表示他是一个活物。　　在这幅肖像画中，给读者印象最深的是“那眼珠间或一轮”，在精神上受尽摧残的祥林嫂，不仅在她的脸上看不到欢笑，连先前悲哀的神色也消尽了，这眼珠已经没有任何的“神”，

6、只是尚会转动而已，写得多么深刻。　　三、衣着显神　　只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服装；沉着老实的人喜欢着深色的衣裳；文静贤淑的人衣着传统；狂放不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方进行描写，往往能写出人物的“神”来。有一位学生这样描写他的老师：　　石老师大约有三十多岁，他的身材实在没有什么让人看得上眼的地方，既不高大魁梧，又不怎么精干，还稍微有点胖，一点也说不上英俊气派。我最佩服他穿衣服的整齐派头，他穿中山装时，每粒扣子都扣得规规矩矩，连领口那儿的钩也从不解开，就好像解放

7、军扣风系扣似的。大热天他也从不穿圆领衫来上课，总得穿一件衬衫才进教室。　　小准确地捕捉到了老师衣着的突出特征，使读者很容易看出这是一位注重修养、治学严谨的老师。这一形象不但具有众多教师的共性，而且突出鲜明生动的个性，具有一定的典型性。　　四、神态露神　　一颦一笑、一蹙一怒，喜怒哀乐，无不反映一个人的内心世界，描写好人物的神态，人物自然会跃然纸上，栩栩如生。以“孔乙己”为例：当别人说他偷书，被吊着打时，“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。”当别人问他当真认识字吗？“孔乙己看着问他的人，显得不屑置辩的

8、神气”。当孔乙己被打折腿最后一次来喝酒时，很颓唐，而且不十分分辨，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”。巧妙地抓住人物的变化层层深入刻画人物性格，有力推动故事情节的发展。这样的肖像描写，不但做到了“神似”，还为文章增添了不少情趣。｜　　此外，发型、胡须、眉毛都可以传神，特色常因“视角”异，只要注重创新，慢慢领悟，勾勒细描，各尽其用，我们笔下的人物定会神采奕奕。　　【责编张景贤】