小学英语教学过程设计

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1、小学英语教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图第一步热身活动1向学生问候，并邀请值日生做值日报告。2演唱学过的有关颜色的儿歌1值日生做报告，其余同学就报告内容提问。2在值日生的带领下演唱有关颜色的儿歌，培养学生表达的能力，以及认真听的习惯和能力。通过唱歌做好热身活动，创设轻松的课堂氛围，并为下一步的学习做铺垫。第二步引入1拿出各种实物，询问what'sthis?2拿出形状的卡片，询问：Whatcolorisit?待学生回答后问：Whatshapeisit?用手沿着图形的边比划，帮助学生明白问句的意思。并在黑板上书写出本次的课题：sh

2、ape并教读用英文回答教师提问。  回答老师关于颜色的问题，看老师的手势，猜测新问句的意思。并跟读新单词shape复习前面的内容。为新知的引入做铺垫。 以旧知引入新知，给学生直观的形象，直接建立英语的印象。第三步 呈现1利用出示的长方形图形开始呈现整个内容：Whatshapeisit?It'saRectangle教读：Rectangle加入表示颜色的句型。It'sabluerectangle升降调跟读，进行单词的初步认知。注意教师的口型发音。 以实物呈现出单词，给学生直观形象的认识。并加以颜色的内容，拓展学生的句型学习。1将一个长方形贴在

3、黑板上。并书写出单词。2将手中的长方形折成一个正方形，并剪裁开来，问：Whatshapeisit?It'sasquare.教读square3将一个正方形贴在黑板上，问形状和颜色。将单词书写在图形下方。4重复以上步骤出示三角形，圆形，并教读。 1观察教师手中图形的变化，并学说第二个新单词。2升降调跟读回答老师关于形状和颜色的提问观看教师变化图形的过程，并学说新单词。利用手中图形的变化，吸引学生的兴趣，并培养学生的图形意识。多次使用句型，使学生在无意识当中学会整体使用句型，逐步掌握知识的快乐会激发学生的学习兴趣。利用不断变化的图形来调动学生学

4、习的积极性，对图形组合进行铺垫，为任务的完成做准备。第四步操练教师利用黑板上的图形进行操练：1单词认读，升降调读两遍，请学生读，分组读，个别读。将小图形作为奖品奖励给读对的学生。2成果展示：要求学生主动的向别人展示自己会的单词，并且向别人讨教自己掌握的不好的内容。3竞赛选两组竞赛，教师指黑板上的图形，由没有参加竞赛的其余学生大声喊出单词发出口令。1跟读，按老师的要求分组读，个别读。读对的可以获得小图形作为奖品。在老师的示范和组织下，学生手持自己得到的小图形在全班进行交流。教会别人不会的单词，向别人说一说你学会了什么单词。分成若干组（人数以

5、可以组成各种图形为宜）参加的组背对黑板，听下面同学的口令围成各种形状。快者，准确者为胜。在读的过程当中加强语言的基本功，小图形作为奖品可以激发学生的参与和竞争意识。同时为后面的活动做好材料准备。给每一个学生提供展示的机会，利用信息差让学生进行自主学习。这种互通有无让学生很有成就感，并且乐于向别人学习。教师淡出教学活动，将课堂还给学生，由学生喊口令，由学生做游戏。这样提高学生的参与面，不仅让选中的学生有机会练习听，余下的学生练习说，几轮下来以后全班都练习了单词的听说和认读，同时在活动中培养学生的合作精神。第五步任务完成任务一：课件出示书上L

6、ookanddraw的内容。任务二：1给学生发齐所需要的材料和图形，请他们按照自己的想象进行拼图并制作粘贴出来。2评出最佳创意，最佳色彩搭配，最佳图形组合，最佳合作，最佳表达等奖项。 观察课件上的图形，找出规律，并根据规律填出后面的图形。填对者奖励。1利用手中的图形以小组为单位，发挥想象力拼出不同的图画或形状。2分组在全班进行展示，并用学过的句型和单词进行形状，颜色，类型的描述。发展学生的观察能力，和找规律的能力，这种略带有智力竞赛的练习会极大的激发学生的学习兴趣。充分调动和发挥学生的想象力，提供机会让他们运用学到的关于形状和颜色的知识，

7、全班的展示过程更帮助学生锻炼说的能力加强了语言的运用功能。评出各种奖项有利于帮助学生建立集体意识，和成果意识，建立积极的竞争机制，同时也是对学生劳动和智慧的肯定。布置作业回家找一找生活中的各种形状，以图画和英文的方式记录下来，并和父母说一说。找一找生活中的图形，将学过的单词运用起来。找图形可以提高学生在生活中运用英语的兴趣，同时复习以前的单词，给学生提供拓展学习的机会。给父母说一说可以让家长了解学生的学习状况，进行及时的辅导。