新课标下小学数学课堂教学策略的优化浅析

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时间:2018-11-12

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1、新课标下小学数学课堂教学策略的优化浅析摘要新课标实施以来,对小学数学教学提出了一系列新的要求,因此,教师应该尽快更新观念,采取切实有效的策略优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的个人发展和综合素质提高。本文就小学数学课堂教学的优化进行简要的探讨。  关键词小学数学课堂教学优化    一、为学生创设良好的情境,激发学生学习兴趣  新课标倡导在教学过程中要注重学生学习兴趣的培养,在兴趣的驱使下,变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人。这一理念与我们所说的“兴趣是最好的老师”是吻合的,我们应该在课堂设计和组织的过程中,通过教学情境的创设,充分激发学生的学习兴趣。为此,我们

2、在具体教学过程中应该做到两点:一是要做好教学设计,特别是入题部分的课程设计。每一节课的开题部分是一节课的重点,开题部分如果比较有感染力,就能够迅速吸引学生的注意力,刺激他们的求知欲望,引起他们的好奇心,可见开题部分对于激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用。二是要为学生创设良好的学习情境,在情境氛围的带动下提高学生学习活动的质量。我们在教学的过程中,要注重为学生创设积极的、和谐的、愉悦的学习环境,让他们能够在学习过程中感受到学习带来的快乐,进而使他们乐于学习,以学习为乐。例如,我们在讲授小学数学教材中“分数的基本性质”这一节的时候,我先是给学生讲了猴王分饼的故事,故事的内容是:在

3、一座猴山上,小猴子都非常喜欢吃猴王做的饼。有一天,猴王就为小猴子们做了3张一样大的饼,猴王先是把第一个饼平均分为4份,给猴子甲分了一块,猴子乙嫌一块少,猴王就把第二个饼分成8块,给猴子乙两块,猴子并看到了,嫌两块少,猴王就把第三个饼分成12块,给猴子丙三块。讲完这个故事,我问同学们:这三个猴子所得到饼一样多吗?谁能解释一下?同学们面面相觑,心里好像知道一样多,但是又不知道怎么解释。这时我对同学们说:今天我们将要学习分数的基本性质,等大家学习了这一节课,就能解释类似的问题了。通过这样的一个故事,巧妙地进行了开题,并激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性。  二、巧妙设置

4、悬念,引导学生积极参与学习  解决问题的需求是否迫切是关系到学生思维是否活跃的关键因素,解决问题的需求越强烈,他们的思维就会越活跃。小学生处于一个特殊的年龄段,对外界事物充满了好奇,特别是对一些新奇的东西,很容易产生浓厚的兴趣。因此,我们在教学的过程中,要结合教材和儿童心理特点,多提出一些新奇的、具有吸引力的问题,为学生设置悬念,因这些问题引起学生的注意力,使他们的好奇心转移到学习上,努力探求新的知识。例如,我们在向同学们讲授“从不同角度想问题”的时候,给学生们出示了这样的问题:有一天,小白兔的妈妈让小白兔背着8朵小蘑菇送到外婆家去,接到这个任务以后,小白兔背起蘑菇高高兴兴地出

5、发了,走在路上,小白兔感到背的东西越来越轻,就赶快停下脚步,打开袋子查看,小兔子发现袋子里面只剩下了4朵小蘑菇,因为袋子破了一个大洞,不知什么时候蘑菇就丢了,后来,小兔子到了外婆家。请问小朋友们,他给外婆送去了几多小蘑菇?很多小朋友说送去了三朵,实际上这个问题有多个答案,有可能是一朵,有可能是两朵,也有可能是一朵也没有。通过类似的问题,可以充分发挥小学生的想象力,让他们感觉到很好奇,进而带着浓厚的兴趣投入到学习当中。  三、科学为学生释疑,引导学生主动进行探究  在小学数学的教学过程中,教师要抓住时机科学设疑,使学生在学习过程中存疑、质疑,并能通过自己的思考、运用已学知识进行辩

6、解,以科学合理的疑问激发学生的学习兴趣和求知欲望,并在提出问题、分析问题和解决问题的过程中锻炼学生的主动探究能力。我们的教学实践可以证明,教师在教学过程中为学生营造主动参与学习的氛围,能够促进小学生智力因素和非智力因素的快速发展,提高学生的综合素质,在积极主动的状态下,让学生自觉地发现自己要学习的内容,合理解决学习中遇到的问题。例如,在学习“圆的面积”有关内容的时候,我们画出来周长相等的圆、正方形、长方形、三角形,然后让学生猜一下水的面积最大,同学们给出了各不相同的多个答案,这时候,教师不能直接告诉他们答案,而是让他们通过计算或者试验的方法对自己的答案进行验证,进而找到正确的答

7、案,然后,再回头分析自己的答案为什么不对?通过这样的问题,可以让学生充分发挥自己的主观能动性,调动自己的思维,主动进行探究,在探究中解决问题,提高自己的思维能力和综合素质。  四、结束语  新的课程标准为小学数学教学提出了新的、更高的要求,教师在教学的过程中要结合这些要求,更新教学观念,改变教学方法,努力为学生创造一个良好的学习环境,要通过优化教学设计、为学生创设良好的学习环境、巧妙设置问题并积极引导学生解决问题等方法优化课堂教学,进而提高小学数学课堂的有效性。

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