高等医学教育分社发文信函

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1、高等医学教育分社发文信函中国科学院教材建设专家委员会规划教材全国高等院校案例版规划教材第2版修订教材编委遴选函（案例版，临床医学系列）尊敬的专家教授：感谢您及贵校对科学出版社的关心和一贯支持。我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式，基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲，就是重概念定义、轻实践工作，重理论体系、轻方法策略，重教师传授、轻学生参与，随着时代的发展，显示出一些弊端和不足。案例教学的特点是侧重实践、师生交互，可全面激发教师和学生的创新能力。因此，教育部提出，“要进一步深化本科教学

2、改革，全面提高教学质量”。为顺应教育部教学改革潮流和改进现有的教学模式，适应目前高等医学院校的教育现状，提高医学教学质量，培养具有创新精神和创新能力的医学人才，科学出版社在充分调研的基础上，引进国外先进的教学模式，独创案例与教学内容相结合的编写模式，编写了国内首套案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标，而案例教学在医学教育中是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。自2006年以来，我社组织编写并出版的案例版教材涵盖临床医学专业、预防医学专业、药学专业、中医药学专业等，共计9

3、0余种。案例版教材出版后，其灵活生动、卓有成效的教学思路得到了很多医药院校教师和学生的好评，在教学活动中纷纷开展案例教学，选用教材。在教学过程中，教师和学生以各种方式将教材中一些尚待改进的地方反馈给我们，他们在肯定教材创新、特色的同时，也对我们提出了许多中肯的意见和建议，这对我们既是鼓励，也是鞭策。为适应教学改革和改进现有的案例版教材，我们经充分调研和论证后，决定启动部分医学类或相关医学课程教材的再版修订和新编工作，第3批修订科目如下：基础、预防医学课程：医学寄生虫学、临床药理学、医学分子生物学

4、、预防医学临床医学课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、传染病学、耳鼻咽喉-头颈外科学、皮肤性病学、核医学、中医学、医学影像学、临床肿瘤学、全科医学概论大学生公共课：医学高等数学、医学物理学、大学计算机基础教程、卫生法学、大学体育、体育与健康、大学生心理健康、医患沟通学、实验动物学、大学生职业规划（发展）与就业指导、大学军事（理论）教程、大学生创新创业教育、大学生入学教育本套教材特色如下：1．教材定位教材以5年制医学本科生为基本点，以临床医学专业为重点对象，兼顾预防

5、、基础、口腔、麻醉、影像、药学、检验、护理、法医等专业需求，方便教师教学和学生学习是其出发点。2．案例特色在不改变现有教学体制的情况下，教材中增加案例或标准化案例，这是本套教材有别于其他教材的特点和特色：案例为真实的具有可操作性的例子，来源于工作实践，是理论知识的载体和引领者，案例描述后根据案例情况，提出相关的问题，启发学生思维；同时作为教材，保留本学科教学大纲规定的全部理论知识内容，并结合理论知识对案例进行相应的分析和总结。（1）采用创新性编写模式，在内容和格式上编出特色。用案例引导教学，丰富

6、教学内容，提高学习效率。（2）加强基础学科与临床学科的联系和结合，使学生感到学有所用。（3）加强临床学科向临床的过渡内容，为学生实习、走上岗位打基础。（4）以就业为导向，将先进的行动导向教学模式融入教材。3．课程内容满足3个层次的需求①教育部制定的教学大纲。②学生毕业后执业医师资格考试的需求。③硕士研究生入学考试的需求。本套教材内容紧跟研究生入学考试和国家执业医师资格考试案例分析的命题方向。4．教学组织形式使用本教材组织教学时，既可以按传统模式讲授，案例作为补充，供学生阅读使用；也可以以案例为先

7、导进行教学。5．突出“三基、五性、三特定”原则编写时，突出“三基”内容，知识点明确，学生好学，教师好教，使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程的知识点。6．请您和相关部门申报、推荐以下课程主编、副主编和编委：基础、预防医学课程：医学寄生虫学、临床药理学、医学分子生物学、预防医学临床医学课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、传染病学、耳鼻咽喉-头颈外科学、皮肤性病学、核医学、中医学、医学影像学、临床肿瘤学、全科医学概论大学生公共课：医学高等数学、医学物理学、大学计算机基

8、础教程、卫生法学、大学体育、体育与健康、大学生心理健康、医患沟通学、实验动物学、大学生职业规划（发展）与就业指导、大学军事（理论）教程、大学生创新创业教育、大学生入学教育7．主编、副主编、编委的遴选和确定（1）出版社遴选确定主编的基本原则：①学科教育、教学方面的专家、教授；②教育部教学指导委员会专家；③核心参与院校推荐专家；④教育部教学名师或精品课程负责人。（2）申报主编基本要求：①教授以上职称，硕士生或博士生导师。②在本学科有较高声望，有较强的组织能力和协调能力。③教龄10年以上，有丰富的教学