美丽的小兴安岭-课标教材

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1、美丽的小兴安岭

2、课标教材　　《美丽的小兴安岭》教学设计一　　学习目标　　①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。　　②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　④体会准确生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。　　课前准备　　①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。　　②制作小兴安岭四季风光的课件。　　第一课时　　情境导入　　①播放小兴安岭四季风光的课件。　　②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。　　引导质疑　　①读了课题

3、，你最想知道什么？　　（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）　　②你找算怎样解决这些问题呢？　　初读课文　　①初步感知。　　a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。　　b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。　　②检查交流。　　a．出示带生字的词语，指名读，集体读。　　b．重点指导难读的字。　　难读的字，抽chōu　赏shǎng　浸jìn　缕lǔ　献xiàn　软ruǎn　　c．指名学生读课文，大家评价。　　再读感悟　　①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。　　②学生读画，

4、教师观察学情。　　写字写词　　①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。　　②写生字一遍，再抄写词语一遍。　　第二课时　　检查字词　　听写生字词。听写后同座互相批改。　　感悟品味　　①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。　　a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。　　◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出　　◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。　　◆体验抽出的过程。体会抽出用得真好。　　◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。　　b．欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。　　◆教师引

5、导：读了这段话，有什么样的感受？　　学生回答，教师板书：葱葱茏茏　密密层层　封　　◆学生朗读体验，感悟封字用得真好。　　◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。　　◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。　　c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。　　◆学生读课文，想像秋天的画面。　　◆多媒体演示落叶在林间飞舞的情景。　　◆学生再次朗读，加深感悟。　　d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。　　◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？　　◆指名读，大家评价。　　◆指导学

6、生体会用词的准确生动，突出积满又松又软舔着又肥又厚的脚掌。　　◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。　　②教师引导学生小结。　　刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。　　拓展活动　　①背诵自己喜欢的段落。　　②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。　　③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。　　《美丽的小兴安岭》教学设计二　　江苏建湖　秦岭　　学习目标　　①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。

7、能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。　　②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　④体会准确生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。　　课前准备　　①一张中国地图。　　②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。　　③小黑板两块或文字投影片四张。　　第一课时　　激趣导入　　出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个着名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？　　明确要求　　那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定闯关要求。　　第

8、一关：读准字音，读通课文。　　第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。　　读书闯关　　①闯第一关──读准字音，读通课文。　　a．学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。　　b．检查闯关。　　◆小黑板出示生字新词，指名读。　　◆同桌互读，小组内轮读，班级抽读。　　◆抄写生字、生词。　　◆统计已闯关的人数。12下一页>>>>这篇文章来自..，。　　②闯第二关──读得正确、流利、有感情。　　a．学生自由练读。　　b．学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一

9、段，组员互相评议。不能过关的可再读。　　课后作业