思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

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1、思想政治课教学中学生自主学习能力的培养〔摘要）高中课程改革新理念中就指出：“倡导开放互助的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”其目的在于着眼学生未来的生存与发展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，使他们成为具有独立和自主个性的人、全面发展的人。（关键词）思想政治自主学习能力培养心理学家赫伯特杰乔说：“未来的文盲，不再是那些不会阅读的人，而是没有学会怎样自主学习的人。”这一说法恰好符合目前新课程改革的宗旨一一一要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学

2、生的终极目标是让学生学会学习”。可见，培养中学生自主学习能力的策略是顺应时代发展的要求，体现了以人为木、着重学生终身发展的需要，是适应新一轮课程改革的必然需要。1唤醒学生学习的兴趣是培养自主学习能力的前提教学实践证明：当学生对某一门功课的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动而＞1.心情愉快地学习，去构筑自己的知识结构，努力提高学习成绩；相反，学生就会产生厌学情绪。然而，要使学生对学习有浓厚兴趣，有赖于教师运用高超的教学艺术来激发和培养。1.1以生动、趣味题材激发学习兴趣。如在教授“可持续发展”一节时，可以用幻灯片展示真实图片“地球生病

3、了”：图片中烟囱吐出滚滚浓烟，森林变成荒地，河流干枯，老百姓守着干裂的土地愁眉苦脸。真实的图片让学生感同身受，使他们急于了解：是什么原因让大自然出现这么多的问题？对人类的牛.存发展有什么不利影响？人类应该怎样做才能解决一系列的环境问题？这样的引入和教学比起教师的空洞讲解显然更有利于学牛.的探究和学习。1.2以“时政”热点激发学习兴趣。思想政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离吋代的政治课除了一味说教就是缺乏生气的一潭死水。于是，吋事教育就成了我们思想政治课上的一个重要“板块”。从朝韩关系中美国所起的作用到朝鲜劳动党主席金正日访

4、华，从全国恐慌一时的“抢盐”风波到瘦肉精引发的食品安全问题，从国务院总理温家宝访欧到本拉登被美军击毙等等，都成为思想政治课的重要内容，使政治课充满了鲜活的吋代气息。此外，思想政治课还可采用多种激发学兴趣的手段，如风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的历史典故、引人入胜的故事等融入到教学之中，都能激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生自主学习能力的培养。2重塑师生角色，创设奋利于学生自主学习的教育文化环境教育是心灵的艺术，学生的生命成长需要教师与学生在情感交流、人格融汇、精神文化生命的潜移默化中完成。创设一种适宜的文化环

5、境，是成功进行教育的必要条件。和谐的文化环境，可以成为教育作用的增效器和教育影响的催化剂；不和谐的文化环境，则会削弱甚至抵消教育的作用与影响。高中政治课教学中，创设有利于学生自主学习的教育文化环境应从以下三个方面着手。2.1突出发展性评价，激发学生自主学的内部动机和潜能。新课程改革针对课堂教学提出了一系列新的理念，如“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”的“三维”教学目标观；倡导开放、生成的新知识观；倡导创生、建构的课堂教学观；倡导关注过程、尊重差异的课堂教学评价观等。但长期以来，传统高中政治课教学模式使学生群体在教

6、育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到严重压抑。2.2创建开放、和谐的课堂环境，激励学生自主创造的热情。鲁洁在《创造性是人的一种基本德性》一文中，把创造性看作是人的一种德性，认为创造在于对美好生活的追寻和不断赋予生活以新的价值和意义，创造的本质就是给予。在她看来，创造的要义在于促使人去过一种创造性的生活，养成一种对待生活的积极、肯定的创造性态度，使创造型人格得以普遍生成。教师正是在创造中感受教育人生、感受自己的生命价值，并因此引领学生的创造，师生在过一种创造性生活的同吋才能感受教育的幸福，才能对美好生活充满期待。因此，

7、我们的课堂应该是开放、动态和充满创造活力的。3培养问题意识，提升学生自主学4的思维品质敢于提出问题，善于提出问题，是学生进行自主学习必备的思维品质。只有对所学内容提出质疑，才会有进一步的思考。3.1先破后立，让学生在批判中主动探索。对学生而言，把握好教材是必要的，但我们同吋也不能忽视课本的如下缺点：一是在保持稳定、规范的前提下，必然出现僵化陈旧的弊端，所选的材料、所讲的观点、所提的要求有一些已经过吋。二是尽管新课程实行了一纲多本，但目前各地选择的教材依然是大同小异，很难适应每个地方的学生需要。教学中可以结合教材每一章节、框题规定的具

8、体学4内容，鼓励学生尝试探讨以下问题：教材这部分内容探讨的主题是什么？教材给出的论证案例是否紧扣主题?教材的结构布局是否合理？教材的哪些观点己经过吋了？教材应该补充哪些内容？如此等等。3.2先做后学，让学生在体验中主动发展。陶行知先生