我的地盘我作主———浅谈学生需要的现代课堂

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1、我的地盘我作主浅谈学生需要的现代课堂广丙天等县民族中学黄玲（摘要）课堂改革无疑是课改的一项重要内容，结合笔者多年的课堂教学实践，下面我想从几个方面来谈谈一路走来我个人的一些体悟：学生需要怎样的课堂，课堂上学生的兴趣点是什么，课堂上最喜欢的学习方式是什么。（关键词）初中新课程理念课堂观学牛.观1学生需要的现代课堂学生是教学工作的落脚点，也是教学设计的服务对象。教师要进行富有成效的教学设计，就必须与学生对话，在对话中了解和把握学生所需要的现代课堂，树立正确的学生观，在对话中构建教师自我的符合新课程精祌的教学理念，从而积极推进教学设计和研究。前几天，我做了

2、一个关于课堂的调查，通过调查倾听学生的声音，关注他们的要求，反思我们的学生观，从他们的回答中，感受到了他们的向往，了解到学生所需要的课堂。问卷内容如下：淤上课时，你紧张叼？紧张的原因有哪些？于上课时，你觉得最快乐的事是什么？盂你对老师课堂上提出哪类问题感兴趣？榆在你印象中，最感兴趣的是哪几节课？为什么这么让你难忘？虞你喜欢怎样的学习方式?（a老师讲，我听；b按自己的方式学习；c与同伴合作学习）愚课堂上你向老师提出来问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？（a有欲望，并主动提出问题；b有欲望，但不敢提问；c想提问，但没有机会；d老师没有要求我们提问；

3、e不愿意）舆你愿意对未知的问题开展探宄叼？课堂上你进行过探宄活动吗？（a经常；b偶尔；c从来没有）余当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是：（a向老师请教；b回去问家长；c求助同学；d等待老师讲解）俞课堂上你最喜欢的学习方式有哪些？逾你对老师上课时讲的内容感兴趣叼？为什么？课堂上你发言吗？如果有，一节课上一般发言几次？请你设计一种你喜欢的未来课堂。通过调查，我得出了学生冋答的结论，课堂上最快乐的事就是交往。我想，对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸显，创造性的解放。只冇在这样的教学情境中，学生已奋的经验得到激活和提升，学生的生命里才会融入新的

4、价值。学生获得的不仅仅是知识，更是•一种精神的享受。课堂是学生生活的一个空间，学生在这个空间中不仅仅是以认知、记忆而存在的智能的载体，而是有血有肉有灵魂的生命有机体。如果课堂教学成为生命体的自主交往活动，那么学习将是学生最乐意去做的事。因此，我们要为学生的自我价值实现营造一个多彩的世界。另外，评价也是师生交往的一种媒介，积极的评价能让学生获得一种愉快的情感体验，冋答老师的问题得到表扬是多少学生梦想得到的待遇，但我们老师很多吋候都只认为，在学生的答案完全正确的情况下，才能施舍我们那点宝贵的表扬信息，久而久之，我们的学生也都就认为，只有冋答正确，符合老师

5、的意愿，才能得到表扬，因此学生不会轻易冋答，他们会瞻前顾后，怕出错、怕丢面子、怕被否认、被嘲笑等。之后，我们的课堂变成了少数几个尖子生的课堂，为对是尊，扼杀了许多冇灵性的想法，使得学生不敢越雷池半步，变得畏首畏尾，这样教育出来的学生，以后他能奋什么创新精神和实践的勇气？我们真的做到师生平等了吗？真的做到遵循为了每一个学生的发展准则了吗？.其实，很多吋候，我觉得学生的错误也是一种有用的课堂资源，您只要利用得当，它所产生的价值有吋远远大于正面答案的。2课堂上最感兴趣的内容是新奇而富有挑战的其实人生来就有一种探究的本能，猎奇是学生的天性，其中冇经过跳跃就可

6、以摘到的“果子”，学生才有摘取的兴趣。很多吋候，学生对书本的内容不感兴趣，那是不是教材出了问题？不是，是我们的观念出了问题，我们应改变那种教材至上的观念，课改后，我们教师都可以成为教材的研发者，适度地开发它，让它具有探宄的成分，因为教材只是个凭借、工具和材料，抱着陈旧的观念教学，学生的视野就会被禁锢于教材，定格在课堂，与生活脱离。因此，我觉得教材需要用我们的理念参与加工，既需要教师将生活引进来，更需要教师让教材冋归到生活中去，以适应学生的学习特点。3课堂上最喜欢的学〉」方式是自主学教师应预备学生自主学习的空间，凡是学生能做到的，就不“代劳”，凡是学生

7、自己能说的，就“免开尊U”。学生的个性品质丰富多样，有时他们给我们的远比我们给他们的要多得多，因此我们的设计不仅仅是知识教学的一个方面，更为重要的是情感、态度和价值观的培养，学生是一个具冇生命意识和主体意识到的完整的人，需要的是真挚的情感和态度，而不是虚假的哄骗。这份问卷，抽样的只是两个班，但从某种程度上反映了学生的课堂心理，这些心理也正是我们新一轮课程改革所重点关注的。面对具冇鲜活生命和灵魂个性的学生，教师的设计和活动应更多地从学生出发，为学生着想，只有学生精彩了，课堂才会真的精彩！