浅谈小学语文自主有效学习

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1、浅谈小学语文自主有效学习江丙省乐平市第六小学333300摘要：在课堂教学中促进学生自主有效地学习，提高课堂教学效果,已成为课堂改革的重要方向，也是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。木文从激发兴趣、引导探学等方面阐述了课堂教学中自主有效的学习策略。关键词：自主有效激发兴趣引导探学课标指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。促进学生进行自主有效学习，提高课堂教学效果，已成为课堂改革的重要方向，也是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中

2、培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。自主有效学习是素质教育的灵魂。就培养能力而言，自主有效学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主有效学习也是当代教育改革的重要方面。那么，怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主有效学习、培养学习能力？木文就此谈谈个人的看法：一、激发兴趣是自主有效学习的前提在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根木谈不上“主动地获取知识、形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松

3、愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。首先，教师要树立以学生为主体的教学观。新课程的学习，要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。教学中我们应该提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅所欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松和谐、平等民主的氛围，让学生想象驰骋、感情激荡、思路纵横乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。在课堂上教师可以大肭地让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特的看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样，自主学的劲头更足了。其次，精心设计好导语。一堂课每个环节都

4、很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，一席好的导语尤为关键。据说魏书生上课前会先让学生猜一猜今天上哪篇课文，为得是激发一下兴趣。我在上《太阳》吋，上课伊始先让学生画一画自己心中最最喜欢的太阳。由学生想，怎么画都行，让学生在画太阳中经历一番独特的体验。通过绘画导入新课，激发了兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学4课文的自主性更强了。二、引探导学是自主有效学习的关键兴趣只是一种诱因、一种动力，要使自主学的主动性持久保持下去,关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。学生学中往往存在“你一说我就明白，可一做题就糊

5、涂”的状况，问题在于教师没让学生积极参与、主动探求。这就要求教师在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。1.导学——开辟自主的空间。教师是学4活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。2.启思一一激发积极的思维。思维是培养自主学能力、开发智力的襁褓。教学吋应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中，教学生学会思考、善于思考。3.质疑一一点燃创造的火花

6、。爱因斯tt曾经说过，提出•一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题的过程。质疑可使学生改变学中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花，能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。三、开展活动是自主学习的动力“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语文教学泣创设让学生活动的机会，以活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情，在活动中使学生学知识、长见识、练才干。若只是盲目地提倡多读多写，那很可能事倍功半；而在读写过程中加进了说和演，提供学生语言实践的机

7、会，开辟领悟和运用语言的天地，对学生语文素养的提高是大有裨益的。冋吋，就学生的学过程来说，有益、奋趣、有效的活动也是促进自主学习的动力。可以说，有了活动，课堂就充满了活力;有了活力，自主有效学习的动力就更强了。下面简单介绍几种活动方式：1.辩一辩。“辩”是学习语文的一种很好的方法，通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解，并可大大提高学生的语言表达能力。2.访一访。可让学生当一回记者，采访充当课文中人物角色的同学。这种形式的活动放在课文教完后进行有助于巩固学习所得，学生也喜欢。综上所述，自主冇效学是新课程标准教学的一

8、个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，使艽积极主动地学习；我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下，有启思、有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学、乐学、善学；我们的课堂如果多一分精彩的活动，学生的自主有效学A）也许就会多十分活力，而其学习能力也许会有百倍的提高。