浅谈学校中的人性化管理

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1、浅谈学校中的人性化管理尹洪旺山东省平度市寥兰镇寥兰小学266731学校管理人性化是指学校的管理要充分考虑教师和学牛.的个性和利益，既合理满足其自然性和社会性的要求，又充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式。新形势下，学校管理的中心是充分调动师生的积极性和创造性，以促进师生的发展为最终目的。在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下，根据教育、教师和学生的特点，进行以人为木的管理。一、学校管理的人性化学校人性化管理是一种现代管理，是一种内在的自我管理，把人看作第一要素，把发展人、完善人作为根木目的，充分发挥人的主观能动性和潜

2、能，最大限度地调动人的创造性，以达到管理目标和效益。1.新课程改革的需要。新课改是迎合经济社会发展的节拍，站在“三个面向”的高度做出的准确定位，是在夯实“双基”的前提下，建立“以人的发展为核心”的教育理念，来促进每个学生身心健康发展，培养他们良好的道德行为和终身学习的能力。因此，新课改注重人性化，这就需要造就高素质的人性化教师队伍,更需要学校管理人性化。2.社会的需要。由于计划生育政策的实施，生源不断减少，再加上社会物质水平的不断提高，人们对子女的教育环境提出了更高的要求。随之而来的学校撤并、撤点并校势必会使更多的学生

3、越来越远离父母，再加上独生子女特有的因素，自理能力差，心理上容易产生骄傲感和孤独感，缺少与他人合作的意识，这就需要教师像父母一样去关心、爱护和教育每一位学生。3.人性化管理是学校管理的发展趋势。学校管理的任务就是管好人、理好事、办好校、育好人，正因如此，学校管理必须推崇“以人为木”的管理理念，把以人为木的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手，倡导学生自主学习、自主管理；教师自主培训、自主发展。在实际工作中，学校领导要把教师放在第一位。领导以教师为本，教师才能以学生为本，以工作为本，从而形成良性循环和互动

4、。否则，教师的需要和潜能得不到有效地调动和激发，所冇的工作和先进的理念都必将成为无源之水、无木之本。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”是学校高举的旗帜。在教育过程中,教师应关注每一位学生，培养他们完善的人格、独立的个性、健康的心理、强烈的社会责任感，促进学生的全面发展。同吋，学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。只冇把学生放在第一位，教师才能培养出优秀的学生，学校才能拥有良好的声誉，从而为学校的发展打下坚实的基础。二、学校

5、人性化管理的建构人性化管理的核心是发扬民主，让师生感受到自己的主人翁地位，从而激发其对工作、对学习、对学校的热情，使之更好地为学校发展贡献力量，营造以人为本的氛围。1.尊重人，是学校人性化管理的基础。“以人为本”的管理，是由学校管理的特殊性决定的，是教育的根本。学校管理“以人为本”就是以师生为本，尊重师生。“尊重管理”的最高境界是：在“尊重”的环境里让师生学会尊重他人、尊重社会、尊重自己。只有管理者以教师为本、尊重教师，教师才能以学生为本、尊重学生。马克思说过：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发

6、展。”因此，营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，对于激发教师的主体精神具有极大的感召力，尤其在新课改背景下的学校管理，更强调对师生的尊重。2.赏识人，是学校人性化管理的关键。“赏识管理”的最高境界是：促进师生学会发现，带着微笑去欣赏他人、欣赏社会、欣赏自己。赏识是一种“仰视”。作为学校的管理者，应带着尊重和谦量去欣赏每一位教师，带着“你能行”的眼光去勉励教师，这样教师才会视你为知己，视学校为自己的家。赏识是一种“宽容”。管理者的胸襟要海纳百川，既要容人之长，又要容人之短，还要容人之异，要用敏锐的眼光去欣赏教师身上哪怕只

7、是很小的闪光点。赏识是一种“认可”。认可是管理者对教师工作的一种积极评价，是对教师劳动成果的诗定和尊重，是一种精神激励，一旦满足了教师的这一愿望，就能获得巨大的工作内驱力。1.激励人，是学校人性化管理的保证。教师是学校教育的直接执行者和学生智力心灵的开发者，教师工作复杂繁重，只有不断地激励、调动和强化，才能将教师的智慧与热情、探索与创造最大限度地挖掘出来。而学校管理是以调动人的积极性和创造性、促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，奋效的激励机制不仅是培养优质师资的保证，也是实现学校人性化管理的重要保证。三、人性化管理可以

8、淡化制度管理，甚至可以取消制度管理人性化管理与制度管理是相辅相成的，制度管理是人性化管理的基础，而人性化管理是制度管理基础上产生并发展出来的结晶，它既符合人性又符合理性,最终达到“发展人”的根本0的。人性化管理的制度是一种符合人性的人文化的制度，非但没奋淡化制度管理，而且还要健全管理制度，甚至强化制度管理，它将管理制度发展成为内在