对农村小学科学实践教材开发的几点思考

《对农村小学科学实践教材开发的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对农村小学科学实践教材开发的几点思考现阶段农村小学科学实践教学中不注重对教材的开发和研究，没有全面掌握小学实践教材的含义，对实践教材的理解存在偏差，不能正确定位农村小学科学实践教学，给农村小学科学教育事业的发展带来了阻碍。针对这一现状，以下文章提出了几点解决策略。1正确定位农村小学科学实践教学综合分析以往农村小学科学实践教学中存在的问题，及时采取相应的教学策略加以解决，正确定位农村小学科学实践教学，注重对实践教材的选取和鉴别，重点选取具有趣味性的教材，这样才能深受学生的喜爱，对教材产生浓厚的学习兴趣，便于学生深入理解教材内容。充分体现正确理解农村小学实践教学的重要性，这样才能构建完

2、整的教学内容，对教材整体内容进行升华，使教案设计的更合理，前提条件就是正确定位农村小学科学实践教材，运用先进的教学理念，改变陈旧教学内容。注重突出农村科学实践教材的重点和难点，以免出现无法发挥教学功能的问题，要求一线教师正确把握教学方向，按照小学农村科学实践教材的特点，合理设计具有趣味性的教学活动，使小学科学的教学效率有所提高，只有准确定位小学科学教材，才能保证教学活动的顺利开展，全方位定位农村小学科学教材，使教学内容层次分明，容易理解和学习复杂的教材，从而取得良好的教学效果。2通过农村实践生活，丰富农村小学科学实践教材内容在农村小学科学教学中，教师要改变以往的落后的教学方法，通过

3、农村实际生活设计科学实践教案，丰富农村小学科学实践教材内容，使学生学到更多的科学知识，明确科学实践知识于生活，使科学实践内容具体生活化的特点，引导学生参与农村实践生活，拓展学生的知识面，重新认知和理解科学实践教材，强化对科学实践知识的印象，激发学生学习热情，使学生转变被动学习的状态，主动投入到科学实践活动中，使学生了解到科学知识的，明确自然现象的原理，激发学生对科学知识的探究欲望，调动学生学习的主动性。因此，通过农村实践生活能够丰富的教材内容，使学生学到更多的科学知识，掌握不同科学知识所蕴含的不同原理，从而提高学生实践能力和学习能力。3深入挖掘农村科学实践教材的特色和含义在农村小学

4、科学实践教学过程中，教师要深入挖掘科学实践教材中的特色和含义，设计内容丰富的教案，注重突出教材的重点和难点，发挥科学教材的特色，加深学生对科学教材的印象，扎实掌握科学实践教材的知识点，深入理解科学教材的内涵。因此，对科学教材进行深入探究是非常重要的，充分体现出农村小学科学实践教材的特色，是科学实践教学内容具有实际应用价值。例如：在学习《观察水生植物》时，教师要深入挖掘出教材中的重点知识，借助一些生活事例表述出教材内容的含义和特色，便于学生轻松理解科学教材，快速掌握科学教材内容的知识点，帮助学生奠定坚实的科学基础，全面了解水生植物的生长环境以及生长特点，进而高效学习教材内容，由此可见

5、，发挥科学实践教材的特色和含义是非常重要的，从而提高学习学习效率[1]。4分层次设计小学农村实践教材当前，农村小学科学实践教学中教师要注重分层次设计教材，使科学实践教材具有合理性，便于学生理解和学习科学教材内容，分层次的科学教材，帮助学生树立复杂的科学知识，使学生系统地学习科学知识，引导学生自主探究分层次的实践教材，有利于增强学生自主学习的意识，延伸更多的实践教材内容，使学生掌握更多的科学知识。因此，对小学农村实践教材进行分层设计是非常重要的，将抽象的科学知识进行分层次划分，使每部分的教材知识点更明确，使学生清楚科学教材的重点知识，充分发挥小学科学教学的教育功能，运用现代化的分层方

6、法，对实践教材进行分层次设计，使科学实践教学具有时效性和科学性，遵循分层次划分的原则，要求学生依据分层的实践教材安排教学活动，突出学生主体地位，使学生积极主动投入到科学實践教学中，调动学生学习的积极性。将分层次的实践教材落实到实处，为学生提供实践学习的机会，学生在分层次的教学活动中能够系统地学习科学知识，从而提高农村小学科学实践教学质量[2]。5提高农村教师对科学实践教材把握能力为了有效解决以往农村小学科学实践教学中存在的问题，教师要转变以往的教学理念，发挥科学实践教材的优势，为学生提供具有科学性的教材，这就需要教师要具备把握教材的能力，全面掌握科学实践教材的重点和难点，引导学生自

7、主探究科学知识之间的内在联系。在科学教学过程中教师需传授本节课的重点知识，有效处理存在的教学问题，要求学生自主探究科学教材中的知识点，锻炼学生自主学习能力，使学生养成自主学习的习惯，形成良好的学习心态。例如：在学习《生活中静电现象》时，教师要做到全方位把握教材内容的重点，不断提高自身对科学实践教材的把握能力，有利于创设良好的教学情境，使学生快速掌握本节课的重点知识，并学会运用所学过的知识解决实际问题，清楚静电现象发生的原理。由此说明只有教师具有把握教材能力，从而有效提