大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究

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1、大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究【】近些年以来，我国人民对于音乐教育有了更加深刻的认知，并逐渐对其进行重视。一直以来，音乐都是我们进行身心舒缓表达情感的重要方式，如今在大众音乐教育的背景之下，大众音乐逐渐从生活中走入了课堂。所以，对大众音乐背景下的初中音乐教育教学进行研究，是非常有意义的。【关键词】大众音乐；初中；教学【】G633.951【】A随着音乐媒体的不断兴起，大众音乐文化逐渐深入到了人们的日常生活中。大众音乐经历了长时间的发展与沉淀，对于中学音乐教育的发展有深刻影响。部分优秀的大众音乐文化能

2、够引导中学生积极向上，消极的大众音乐文化会影响学生使其逐渐走上歪路。这也使得需要对大众音乐进入课堂进行深入的研究。中学音乐教育的良好发展与大众音乐文化的发展有着重要的关系，中学音乐教育要尊重实际的发展进行改革创新，不断提升初中生的音乐文化素养。一、大众音乐文化的特征（一）音乐创作的开放性目前，大众音乐文化中具有开放性的特点，较容易获得大众喜爱。大众音乐能够融合到不同审美的群体中，并且能够引领大众审美的取向。这样的效果与其受到音乐体裁与内容限制较少有一定的关系。同时从大众音乐所面向的听众群体较为广泛所，以大众

3、音乐的音乐形式更加开放。（二）大众音乐的多样性在现代社会中提倡进行多元化发展，音乐本身也更加追求和而不同。大众音乐中的多样化，主要体现在音乐内容的多样化方面与音乐传播渠道的多样化。在音乐创作技巧方面，创能运用多种音乐对其进行伴奏。随着吉他、小提琴等工具逐渐进入了人们的视线，人们对于音乐的学习也越来越方便。创将音乐技巧与自己的理解进行融合，从而导致了音乐技巧中的多样化。我们知道随着社会通讯不断发达人们生活的范围也越来越大，对于生活也有了不同的认知。所以其所创作内容中的多样性也就逐渐被显现了出来。二、大众音乐文

4、化背景下初中音乐教学中存在的问题（一）缺乏实践从课时的角度来说，音乐是艺术类的学科，初中安排的课时大约是每周一节。仅有部分艺术类院校会增加音乐课的课时。但是对于大多数的学生来说音乐课的课时是很少的。想要对学生进行全面的教学可以说几乎是无法实现的。我们知道大多数学生的音乐基础较为薄弱，没有足够的时间进行音乐学习，所以这也导致大多数学生对于音乐并没有太多的实践经验。大多数情况都是教师教，学生来唱。基本上并不存在对于音乐的表达技巧，乐感培养等方面的关注。音乐课成为了单一的教唱歌的课程，实践教学严重匮乏。（二）学生

5、的认知不准确音乐课在初中的安排中属于是副科，并不会进行考试，也没有作业，与其他会参与中考的科目相比，音乐课就显得不那么重要。同时由于学校大多数情况之下所采取的是应试教育，他们所关注的仅仅是学生的成绩，几乎不会有学校对音乐进行重视。同时我们能够看到大多数中学的音乐师资力量都较差，经常会让一个音乐教师同时教导多个班级，所以学生也认为这一课程是可有可无的。大多数学生对于音乐课的态度更像是一节进行放松的课，缺乏对音乐的正确认知。（三）教学内容有待改进目前，我国各个学科都有不同程度的改善。但是音乐课的教材依然较为老旧

6、。教材中的很多歌曲学生甚至根本没有接触过，这也就使得学生基本无法对其产生共鸣，心理上甚至会出现一定的排斥感。同时我们对课程的内容进行了解就能够知道，其教学内容依然是以歌曲的教学为主，对于相关的音乐知识几乎没有涉猎。教学内容已经无法跟上时代的发展，所以我们还需要对课程进行不断地完善。三、大众音乐文化背景下构建初中音乐教学课堂的方法（一）重视理论与实践相结合在大众音乐文化的背景下，初中音乐的教育就要以重视音乐理论与实践相结合的方式，帮助学生成长与发展。并且，初中教师在音乐教育的过程中，还要有计划性、针对性地对学

7、生进行教学，从而有效激发学生对音乐的学习兴趣，最终推动学生的进步。（二）提升教师的专业素质在学生的学习过程中，教师自身的专业素质与学生学习的成长速度是息息相关的。这就说明了，教师的专业素质在初中生学习音乐的过程中，有着重要的作用。一方面，学校要建立一支高质量的教师队伍，并进行相对严格的培训与选拔，从而让每一位教师都能够拥有过硬的专业素质。另一方面，学校也要对初中音乐教师的教学进行不定期评比，从而让教师加大对自身专业素质的重视程度。（三）联系学生的实际水平来进行教学在大众音乐文化背景下，初中音乐的教育教学需要

8、与学生的实际情况联系起来。如果学生自身的水平相对较低，而音乐教师的教学内容又过于专业化，那么不仅会降低学生的学习兴趣，还会在一定程度上影响学生的学习效果。所以，在进行音乐教学初期，音乐教师应该对学生进行水平测试，然后根据水平测试再做详细教学计划。这种情况下，不仅能够带动学生的学习氛围，还能开拓学生的音乐视野，从而实现双赢的局面。四、结论在初中阶段，学生要想学好音乐，首先就要接触一些积极向上的、正能量的音乐作品，只