试谈如何加强和提高小学英语教学质量

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1、试谈如何加强和提高小学英语教学质量：近年来，随着新课程标准的实施和不断深入，小学英语教学水平和质量都有了一定程度的提高，但是，目前的小学英语教学仍存在着一些问题，影响或制约了教学质量，因此，我们广大小学英语教师要不断努力，探索新的授课方式，满足学生的学习需求，提高英语教学效率和质量。　　关键词：小学英语；教学质量；加强；提高　　　　当前，新一轮的英语改革正在如火如荼地进行着，它对我们的小学英语教学提出了新的要求和标准，即在基础教育阶段注重激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，引导他们养成良好的学习习惯，并掌握

2、有效的学习方法。基于以上要求，我们小学英语教师应当在教学中注意激发和培养学生的学习兴趣，充分发挥他们的学习主动性和积极性，进而提高小学英语教学质量。　　一、创设和谐教学气氛，激发学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是良好的学习与记忆的第一动力,是英语学习的一个天然优势。两千年前孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。两千年后伟大的教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，也认为“学生有了兴趣，就肯用全副身心去做事，学与乐不可分。”浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习兴致。在教学中充分调动学生的学习兴趣非常重要。教师

3、应认识到这一点，因势利导，在不同阶段采用不同方法去调动，去激发，去促进。要学好一门语言，首先必须对它具有一定的兴趣，否则要学好是无从谈起了。因此诱发学生潜在的或是尚处在萌芽状态的兴趣，必须通过适当的方法用其本身的积极性作为催化剂，使潜在的或萌芽状态的兴趣得到激化。所以在教学中，教师有意识地精心设计一系列情境，引导学生走入一个浓厚的英语交流氛围之中。在交流中激发学生的兴趣，在交流中掌握英语运用技能，在交流中增强学生的语言感受力，时时将学生带入一个充满趣味和满足好奇好胜的领地，必然能提高学生对英语表达，单词掌握，语法灵活运用

4、的能力。　　二、构建良好的师生关系　　教学的过程不是一个简单的知识传递过程，更多的是师生间情感交流的过程。学生是有思想、有感情、有个性、活生生的人，教师只有关心、热爱学生，处处体察学生的思想动态，经常和学生沟通，多了解学生的学习情况，学生才会切实感受到老师的爱心，这样师生之间才会产生感情的共鸣，才可能促进师生间的相互交往，深化情感交流。教师在课堂上若能总是面带微笑把单调的知识传授转化为一种师生间的情感交流，学生就可以以较轻松的心情接受学习。所谓“亲其师，信其道”，学生得到老师的关心和帮助，就会对教师有好感，就愿意与教师交

5、朋友，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。　　三、创造良好的学习环境　　加强英语教学，提高英语教学质量，不可忽视教学环境，这是因为环境对人的成长起决定作用，对教学有很大影响。一是社会流传：“我是中国人，何必学外文，不学ABC，同样干革命。”二是学校懂英语的教师不多，学生不能用英语与老师对话、交流。三是在家里学生不敢读英语，这样的环境对学生的英语学习是很不利的。只有改变环境，创造良好的语言环境，才能培养学生的学习兴趣，使其养成自觉学习的习惯。那么怎样创造良好的学习环境呢？首先是创造自然环境，学校可写些英语标志牌、英语标语口号，

6、办些英语专刊，教唱英语歌曲，用英语写通知，让英语知识在校园内到处可见，形成一种英语学习氛围。其次是学校或班主任以家长会等形式宣传英语知识的重要性、必要性，让全社会都重视英语，支持英语教学。最后是英语作为一种语言，应从早抓起，要从幼儿时期开始入门，在小学就进行正规英语训练，为英语教学打好基础。　　四、改进教学方法和手段　　要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，就不能调动学习英语的积极性。我们应该运用“精讲多练、

7、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，提高课堂教学质量。教师应该苦钻研教学大纲，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、多练、多让学生学英语、用英语”，有效地提高课堂教学质量。同时，教师要认真备好课、备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。　　五、加大教学研究的工作力度　　英语学科教师应认真开展教学研究工作，在学科组内多进行听评课，进行教学交流，扬长避短，展示教学不同风格、不同内容的新做法、新经验和新成果。英语学科教师应精心进行教学反思，认真进行教学前反思、教学中反思和教学后

8、反思，认真反思教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等，认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。每位教师应在反思中完善自我、超越自我，全面提升。总之，通过强化教研唤醒教师的研究意识，使教师认