浅议校园艺术教育毕业论文（设计）.doc

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1、浅议校园艺术教育摘要：学校艺术教育是我国推进素质教育的一项重要举措，是提高在校学生综合素质、培养在学学生艺术修养，促进在校学生徳智体全面发展的基本手段之一。但是在众多学校依然重视应试教育的形式下，学校艺术教育依然而临着诸多的问题很困惑。如何正确的看待和解决这些问题，是关系到学校艺术教育能否顺利开展的关键所在。关键词：校园艺术教育当今社会随着世界经济经济水平的高速发展，去拿球各个国家在各个层次和各个方而上的竞争愈来愈激烈，一个国家的竞争力强大与否最终表现为人才素质的水平上，因此为了实现中华民族的伟大复兴，我国的国民素质，尤其是当代在校学生的综合素质

2、亟需提高。提高在校学生的综合素质，开发他们的智力潜能，培养他们的艺术创新能力和审美能力，促进在校学生德智体美劳的全面发展，己经成为我国当今学校教育的主旋律。校园艺术教育对于学生综合素质发展的积极意义不言而喻，“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”。^开展校园艺术教育，不单单是为了培养在校学生吹拉弹唱、琴棋书画等方面的艺术技艺，当然也不是为了培养职业的艺术家（专业的艺术学校除外）。艺术教育的最终目的是通过对于这些艺术技能的学习和实践来陶冶在校学生的情操，净化他们的思想，完善他们的个人品格，提升他们的综合素质，并促进在校

3、学生德智体美劳的全而发展，让他们成长为素质全面的社会栋梁之才。但是我们同样应该看到，在推进学校素质教育的今天，一些学校的教育0的和出发点依然是学生的成绩至上，在大多数的学校，艺术教育还没有达到其真正的地位和和水淮，校园艺术教育并没有真正摆脱应试教育的阴影，因此在当今学校艺术教育开展的过程中依然存在着种种的困难和问题。一、艺术教育课程设计不合理在当今的校园教育课程中，尤艿是在广大的中小学校，艺术教育是学校教育的基础组成部分，但是由于艺术教育考试不纳入学生综合成绩的考评，或者是学校不完善的教育管理体制，因此对于艺术教育而言不能得到足够的重视，学校对于

4、艺术课程的开设也是漫不经心，随意性很强。就山东省某地区的的重点中学为例，综合其艺术教育的实际情况来看，高三年级的艺术教育课人多处于停课状态,或是有名无实，在艺术课上都是在学AI文化课的内容。高二年级和高一年级的艺术教育课还处于正常授课状态，但也是单纯为了应对教学考评，教师专业素质一般，授课内容和方式很随意，对学生没有学习目标和任务的要求，学生上课时自然也是漫不经心，课堂纪律极为散漫。这体现了学校和学生对于艺术教育的重视程度，还有很大的不足。二、艺术教育教师资源不足教师是教育的推进者和引导者，艺术教育的教师在推动学校艺术教育的开展方面有着很重耍的作

5、用。但是就学校而言，在引进和培养教师的时候优先考虑的依然是文化课和专业课的教师，教师资源的配备上也是优先考虑国家规定必须开设的课程上。而对于艺术教育相关的美术、音乐、舞蹈、表演等具有艺术专业教育背景的教师，在学校教师队伍中的比例是很低的。三、艺术教育硬件设施极度缺乏近年来随着我国经济水平的不断提升和国家对于教育的高度重视，教育经费的数额也在不断的增加，学校的硬件设施条件也在不断提高。但是就艺术教育所需的硬件设施而言，还是有很大的不足。出现这种情况的原因主要有两个方面，第一是由于学校对于艺术教育的重视程度不够，另外一方面也是因为艺术教育场馆建设的教

6、学设施的购置一般需要较大的投入，而学校由于经费紧张，很难负担起如此高额的费用。四、艺术教育理念存在很大的误差关于艺术教育在学校教育体系屮的地位，在部分学校的教育理念和屮，艺术教育仅仅是属于“课外活动”或者是“第二课堂”，是学校文化课教育的附属。在这种错误的教育理念的指引下，艺术教育的重要性自然比不上可以出成绩的文化课和专业课，使得艺术教育的地位在学校教育体系中处于一个“鸡肋”似的尴尬位置。以上是笔者就当代我国校园艺术教育屮存在的一些问题的总结。当代校园艺术教育的开展面临着如此多的问题很困难，如何正确的面对和解决这些问题，是我国艺术教育必须面对的课

7、题。一、转变观念，树立正确的艺术教育观学校的领导层要积极转变观念，要对校园艺术教育的作用、地位以及重要程度有一个全面、清醒的认识，要坚定不移地执行个贯彻有关艺术教育的政策法规和推进学牛.德智体美劳全面发展的教育方针，要坚决杜绝把艺术教育看成是“可有可无”的错误观念，做到艺术教育与文化教育协调进步，共同发展。二、校园艺术教育课程安排的常规化作为学校应该充分利用现有艺术教育师资资源与硬件设施资源，将艺术教育从“第二课堂”搬进“第一课堂”；要确保在校学生的艺术教育课程学W的基本学时和艺术教育课程所需场所、设施的保障。此外学校还可以组织学生参加各级教育行

8、政部门和新闻媒体主办的艺术展示和表演类的活动，为学生的艺术课程学习提供更多的实践机会。三、完善对于校园艺术教育的硬件设施作为学校而言，对