字与画（第一册）.

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1、字与画（第一册）.字与画（第一册）字与画第一课时教学目标：　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。　　2.激发学生学习汉字的兴趣。　　3.认识图标“小话筒”。　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点、难点：　　学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：　　图卡、字卡教学过程：　　一、故事导入12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后

2、面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！　　二、比较字与图，找关系　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字

3、的哪一笔相似，小组合作。　　三、看图猜字练习　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]1．出示图卡：　　2．学生猜字。　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。　　四、学习“日”和“土”　　1．出示图卡：上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]　　2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？　　3．读字。　　4．学生讨论对比图与字的想象之处。

4、　　五、课中休息——找朋友　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。　　六、学认图标，口头组词　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。　　2．练习口头组词。　　发“一字开花”卡，学生练习组词。　　请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。　　附：板书设计上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]山水月　　　火　　田　　石上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来

5、自..，]日土第二课时教学目标：　　1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。　　2．继续激发学生学习汉字的兴趣。　　3．学认图标“小铅笔”“小天平”。教学重点难点：　　学认9个汉字，理解字与画的关系。教具准备：　　字卡、图卡。教学过程：　　一、导入：上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。　　二、出示生字，明确本课学习任务　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下

6、头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。　　老师贴字卡　　三、学习第一组生字“禾竹鸟”　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。　　4．观察汉字的演变过程。　　5．读生字。　　四、学习第二组“目马鱼”　　小组合作学习：　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。　　2.比较上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]字与图，说相似

7、之处。　　3.读生字。　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习　　课中休息-----找朋友　　六、游戏　　看谁反映快。　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。　　七、口头组词　　一字开花——人　　八、完成练习　　1.认识图标“小铅笔”。　　2.读要求。　　3.教儿歌。　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。　　5.指导用尺子连线。　　6.认识图标“

8、小天平”。　　7.读要求。　　8.教儿歌。　　小天平，左右称，字音字形分得清。　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。　　附：板书设计禾上一页12345678910...下一页>>[这篇文章来自..，]竹鸟