张弛节奏 快活课堂

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1、张弛节奏快活课堂【】课堂教学节奏调控应同教学本身规律相一致，它们之间存在着形式和内容的辩证关系，不同的教学节奏会产生不同的教学效果，每一位教师应力争准确把握好课堂教学节奏，真正提高课堂的教学效率。　　【关键词】节奏;课堂;英语学习　　【】G613.5【】B【】1001-4128（2011）02-0237-02　　　　善于把握课堂教学节奏，点燃学生的学习热情，切实提高课堂教学质量，是每一位教师的毕生追求。而张弛有度的教学节奏，对于有效引领学生探求知识，发散思维，活跃氛围方面，起着至关重要的作用。教师要适时调整教学节奏，使课堂永远充满生机与活力。　　节奏是音乐的基本要素之一，指音的长短，强弱有

2、组织的进行。而课堂教学节奏，一般指课堂教学进程中的速度及其规律性变化，其节奏调控，有较强的灵活性。节奏调控适宜，能达到师生思维相通，和谐互动的境界；反之则易导致学生思维跟不上教学进程和思维无法拓展的“消化不良”的状况。因此，如何把握好课堂教学的节奏变化，是评价教师这堂课成功与否的关键。课堂教学节奏过快，容易促使学生畏惧，紧张，疲劳；节奏过慢，又容易使学生思维松懈，精力不集中；而一成不变的教学节奏，也会让学生感到索然无味，降低学习热情。　　为了有效提高教学效率，教师应根据课堂教学的本质特点和初中学生的心理特点，科学、合理地安排课堂教学的内容和步骤，利用错落有致的课堂教学节奏和形式多样的教学手

3、段，组织轻松愉快的课堂教学活动，最终达到教书育人的目的。那么，如何把握课堂教学节奏，才能更好地适应课堂教学的需要呢？　　1精心导入，快节奏激发学生思维　　人的思维和事物运动一样都是有节奏的，教师在授课时，应该善于根据学生的思维去控制自己的课堂教学节奏。在课的引入中，也要立新创意，从多角度去激发学生思维，尽快将学生带入跌宕起伏的教学艺术情境中，使他们深入课堂，感受教学的魅力。　　在教初三英语上册Unit2Topic2Alltheseproblemsareveryserious.SectionB时，我设计了几个问题，让学生思考和讨论。　　Hoer.或Heisayparentdo?”学生的好奇心

4、一下被调动起来，给出的猜测也各不相同。这时，老师再次提出：“］.重庆：西南师范大学出版社,2009.28-34　　［2］李晓华.把握课堂教学的内在节奏［EB/OL］2010-7-26　　［3］陈爱清.谈职教专业课程教学中如何掌握课堂节奏变化［EB/OL］