探究育才良方，教好信息技术

《探究育才良方，教好信息技术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究育才良方，教好信息技术河北省武安市实验中学056399摘要：信息技术是一门新兴学科，其教学方法决不能完全沿用传统方法，而应有其独特的方式。要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须去探讨研究适合信息技术教与学的方法。关键词：教育艺术信息技术育才良方信息技术是一门新兴学科，其教学方法决不能完全沿用传统方法，而应有其独特的方式。信息技术作为一种新的教学手段及方式，正被越来越多地用于其他学科的教学之中。因此如何上好信息技术课，如何使信息技术与其他学科更有效合理的整合运用，成为我们必须面对的问题。课堂教学活动是学校教育最基木的途径和方式，也是实施素

2、质教育的关键，信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果，作为新兴学科的信息技术课应有其独特的教学方法。要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须去探讨研究适合信息技术教与学的方法。作为一名从事中学信息技术基础教育的教师，深感自己的责任重大。为此，在这几年的信息技术教学中我认真探索、研究其教学方法的问题,并总结了以下一些行之有效的方法，以供同行们参考、指正。一、强化演示信息技术作为一门新的必修课，对于很少接触计算机的中学生来说，对其内容和形式都缺乏了解，一句话:没有理论指导，学生面对计算机会觉得“不知道要做什么，怎么去做”。信息技术课的教学任务

3、要求70%左右的时间是上机操作，30%左右的时间是上理论指导课。但30%的理论课却指导着70%的上机操作课程。因此，教师在上理论课时要多做操作演示，让学生了解信息技术到底是什么，有什么任务要去完成，怎么去完成等等。精彩、新颖的演示还会使学生对新学科产牛.极大兴趣，激励学生对新学科的热爱。例如，在键盘指法的教学时，教师就要先进行一次高速度的指法实地演示，当学生看到教师运指如飞时，就会产生一种敬慕心理，就会产生一种“让我来试一试”的心理，就会对本来比较枯燥的指法练习产生很大兴趣，从而促进学习。中学生的模仿能力较强，对新鲜事物敏感，接受能力强，若能抓住中学生这些特点去

4、进行引导，将会取得很好的效果。又如，讲解用PowerPoint制作多媒体演讲稿时，教师先演示，让学生欣赏各种各样的多媒体演讲稿，从而产生一种感叹、想象，激发其思维，觉得“如果我认真学好，也会做出这样的多姿多彩的多媒体演讲稿”。这时，教师再去讲解演讲稿的制作过程，学生就会很认真地听课了。我觉得这种先操作演示，使其产生兴趣，然后讲授课本内容，从而使其认真听课的教学方法，在信息技术教学中是比较适用的。二、明确目标信息技术课的教学0标不宜采用传统的逐条列出的方法，而应把教学0标结合到教师设计的任务中，即采用“任务驱动式”教学法。对学生来讲，“任务驱动”使学标十分明确，在

5、某个学习阶段紧紧围绕一个既定的0标学习相关的知识和操作方法，学生完成了任务，也就达到了教学S标的要求。当然，教师在设计任务吋要紧扣教学0标，任务设计必须能激发他们的求知欲，这样才会提高学习效率和兴趣。做好了这一步，一节课就有了一个良好的开端。例如，在讲Excel的自动序列填充与排序吋，我事先设计好各班的成绩表并填上成缋（当然是随便填的）。上课时，首先展示该班的成缋表，然后要求学生看清示范操作后完成表格，看看自己处于第几名。对于这种实用性的任务，学生兴趣很浓。教师这样一提出，学生便迫不及待地做起来了。为了巩固学内容，我再提出：同学们帮其他班也排一下名次好不好？同学

6、们纷纷喊到：“好，哪个班？成缋表在哪个目录下？”学习热情高涨。这样一来，通过了学生自己动手排成绩来达到教学0标——掌握Excel的自动序列填充与排序。三、优化内容•般其他学科课程的章节编排冇严密的逻辑关系，不宜调整其教学内容。比如数学课，没有前面的知识作铺垫，就无法讲授后面的内容。但信息技术课却很难讲一定要先讲什么，后讲什么。所以，教学吋不要拘泥于教材的编排顺序，而应进行合理调整，以期达到最佳的教学效果。比如教材中排版与打印吋，可以先做好“参加信息技术活动小组的申请书”，上课时展示申请书，然后要求学生调用未编辑处理的文件进行排版，最后讲授编辑方法、汉字输入、建立

7、文档、高级编排技巧等。通过这样的调整，可以把word基本知识一节就融入到了其他各节，既能激发起学生学习兴趣与求知欲，又能避免基本知识、汉字输入可能带来的畏难情绪。有些教师要求学生先输入一段文字，然后练习编辑等操作。这样会加重学生的畏难情绪，降低学兴趣，难以收到好的教学效果。四、协助合作信息技术课大部分的吋间是进行实践操作，上机实践是信息技术教学的中心环节。但在具体操作过程中，几乎大部分Ml学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的吋候，教师根本忙不过来，这会挫伤许多未能辅导到的同学的积极性。因此，我采用了分组合作式的教学模式，大胆地采用学生辅导学生的办法

8、，让学生之间互相辅导，互