浅谈职业院校篮球教学考试方式的改革

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1、浅谈职业院校篮球教学考试方式的改革王磊摘要：如何使职业院校篮球单元考试方式更好地适应“素质教育”、“终身体育”的教学思想,从发展学生个性，培养学生团队精神，提高学生的社会适应性等进行探讨，改革现行的职业院校篮球单元考试方式势在必行。关键词：职业院校；篮球教学；考试方式；改革中图分类号：G807.4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.0181前言篮球是学生最喜欢的运动项目之一，是强身健体的一种好方法，能培养学生团队合作、积极进取的拼搏精神。篮球运动是一项集运

2、球、传接球、投篮等技术组成的球类项目，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力，能有效提高职业院校学生社会适应性。职业院校篮球教学应以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以兴趣为先导，促进学生全面发展。考试方式应当符合职业教育的特点，以人为本，提高学生的积极性，发展学生个性为目的。2问题的提出一场高水平的篮球比赛给人以赏心悦目的美的感受，它像一台高速运行的机器，需要各配件之间的精密协作。场上的五个

3、队员身怀绝技，各有特点，八仙过海各显神通。后卫队员疾如风、快如电的运球、突破，鬼使神差的传球令人赞叹；前锋队员身轻如燕，中远距离投篮百发百中，弹无虚发，让人叫绝；中锋队员九天揽月，力拔山兮，抢篮板球如探囊取物，你赞叹每个队员技艺精湛，他们天衣无缝的团队合作精神赢得了比赛，给大家献上了一场篮球运动的饕餮盛宴。假设如果进行篮球技术传统方式（规定项目）的考试，篮板王罗德曼定点或定时投篮不会得高分，姚明如果参加全场、半场计时运球上篮成绩也不会很理想。但他们的篮球技术水平都是一流的。学校篮球课教学中，学生的身体条件有

4、差别，有的高，有的矮；速度有的快，有的慢；有的擅长运球，有的擅长投篮，有的传接球是长项。传统的篮球教学考试不能客观反映学生掌握篮球技术的水平，挫伤学生的学习积极性，不利于学校篮球教学的正常开展。改革现有篮球教学考试方式，探索研究科学合理的篮球单元教学考试方法很有必要。3高职院校篮球单元教学考试内容和方式3.1研究对象与方法研究对象：河南林业职业学院、洛阳职业技术学院、洛阳科技职业技术学院、河南针灸推拿职业学院学生2000人，其中男生1300人，女生700人。研究方法：文献资料法：查阅国内外有关文献资料，了解

5、该课题研究现状，为本研究提供理论依据；问卷调查法。在各高职院校中进行关于篮球课考试内容和方式、能否自选考试内容及对篮球单元考试方式改革建议的问卷调查，共计2000份。对河南林业职业学院、洛阳职业技术学院、洛阳科技职业技术学院、河南针灸推拿职业学院等学校共计37名体育教师进行关于篮球课考试内容和形式、篮球单元考试方式改革建议的问卷调查。3.2结果与分析篮球课考试内容和形式有：定点投篮或1分钟计时投篮；半场或全场运球上篮；篮球教学比赛；可以选择篮球技术考试的内容没有。考试的方式为完成规定动作的数量和质量。对改革

6、篮球单元考试方式的改革建议有：90％的同学认为考试方式应灵活多变；考项可以选择个人擅长的技术内容（如投篮、运球、传接球等技术中的一项）。2013年《河南省普通高等学校体育工作十项规定》严格执行学生达到体育基本标准的相关规定，体育课是学生毕业考试科目，体育课不及格不予颁发毕业证。《国家学生体质健康标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生及其他先进荣誉称号、奖学金评选；《国家学生体质健康标准》测试达不到50分按肄业处理。因上述规定，获得良好以上的成绩是学生的普遍愿望。89％的教师认为篮球单元考试的内容主

7、要是考核学生对篮球技术掌握的情况。考试方式的改革要有利于调动学生上课的积极性，要结合职业教育的特点培养学生团队精神和社会适应性为目的。3.3现状现行的高职院校篮球教学考试多以规定性技术动作考试为主，重视结果评价，忽视了个性差异和特点，考核的内容、形式不合理，不能真实反映出对学生的评价。如考试内容有定点、定时投篮，个人半场或全场运球上篮，教学比赛等方式。考试形式是规定动作完成的质量和数量。考试内容及形式已不能很好地适应时代的需要，弊端已经突显出来。这种考试方式有三个弊端：一是对学生篮球运动能力、锻炼习惯的培养

8、不利，集体运动应考虑到个体的差异，以人为本，发挥特长；二是对提高学生积极性、创新性的教育不利；三是对培养学生团结协作的精神、积极向上、奋勇争先的优秀品质不利，也容易造成考什么练什么，运动水平低的同学由于采取“针对性练习”策略而得高分的局面。因此，高职院校篮球单元考试方式的改革应以建立提高学生积极性，发展学生个性，培养学生团队精神和社会适应能力，养成自觉锻炼身体，终身体育锻炼意识为目的的考试体系。4考试方式改革的建