转化差生之我见

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1、转化差生之我见差生一般来说有两种情况：一是学习成绩差；二是学习和品德都差，即双差生。怎样做好差生的转化工作呢？笔者结合多年班主任教育工作实践，提出自己的点滴粗浅看法，就教于同仁。一、树立平等教学观，用真挚的师爱去关注差生的成长（一）确立“平等、民主”的教学观，增强差生的自尊心和自信心差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心

2、(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。只有让差生感到自己是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分，师生间有温情存在，他们才会增强集体荣誉感和使命感。（二）切实关心差生的学习、生活和思想状况，用师爱来感染学生差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。作为教师，要有强烈的事业心和责任感。在学习上，对差生要耐心辅导、解颖释惑、百问不厌，同时要

3、号召优生主动帮助差生解决学习中遇到的“拦路虎”，实行优帮差、兵教兵，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。在生活上，善于观察、及时发现差生遇到的问题，对奢侈铺张浪费者要晓之以理、动之以情，及时批评教育，对质朴俭约者应予肯定，对家境贫困者要通过捐款、助学等多种方式多方筹资，尽其所能减轻差生的经济压力，消除其后顾之忧。在思想行为方面，中学生好奇心和模仿力较强，教师的一言一行都可能引起他们的关注，教师要注重言传身教、为人师表，用自己良好的形象去影响和感染差生。在理想信念方面，差生的志向往往因遇到挫折而不坚定，教师要引导帮助他们树立崇高的理想，培养不怕吃苦、不怕困难的精

4、神品质。二、加强沟通，增进互信，建立差生个人成长记录，为转化差生提供可靠的依据（一）加强同差生的沟通，以诚相待、互相信任教师对学生学习动机、思想状况、行为表现等的了解不外乎直接和间接两种。教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。只有频繁沟通，才能让差生对老师有一种亲切感、信赖感，老师才能对差生做到知己知彼、对症下药。（二）关注差生平时表现，及时搜集资料，建立差生个人成长记录教师在平时要对差生课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止、师生关系等要做定量与定性分析，建立个人成长

5、记录档案，以便为转差工作提供第一手资料和可靠依据。三、关注个体差异和兴趣爱好，分类指导、区别对待，提高转差的针对性和实效性差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。对差生也应因人而异、对症下药，方能事半功倍。（三）成立兴趣小组，培养特长差生也有自己的兴趣爱好,个性特长，有的爱打球、有的爱唱歌、有的爱画画……教师可根据其个性特长，成立课堂学习小组、互帮互助小组、实验小组、课外活动小组(书法、绘画、音乐等)，只要善于发现并诱导得法，他们同样有成为行家能手的可能。我们不就有没有喝过多少墨水而成为企业

6、家、实业家的吗？（四）用纪律约束，目标化管理中国有句俗语：“无规矩不成方圆”，它告诉人们社会公共生活要有共同的准则，否则社会就会陷入无状态。国有国法，家有家规。差生学习的目的一般不甚明确、态度也较浮躁，完成任务的自觉性不高，更多需要别人的叮嘱和监督，所以教师对差生要倾注更多的关怀，除了要多叮嘱外，还应让差生认真学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》及校规校纪，让差生知法、懂法，切实增强法律意识，提高遵纪守法的自觉性。同时，教师还应根据班级学生具体实际，完善日常管理制度，如考勤登记、作业上交情况记载等用大家共同遵守的规则来

7、约束差生的越轨行为，促其养成自律的良好习惯。老师也可通过制定班训、班歌，差生自定目标(日计划、周计划、月计划、学期计划)来激励差生为实现个人和集体目标而奋斗。四、榜样激励现在不少学生出现追星热，即影星、歌星、球星；还有的对心目中偶像崇拜有加。我们要善于抓住学生的这种心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。第一，利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。第二，要充分利用新闻媒体和社会关注的榜样。如杨利伟、聂海胜、费俊龙等。第三，要

8、充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡