有效节约焊接专业实习教学成本探析

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1、有效节约焊接专业实习教学成本探析：开办焊接专业投入大、耗材多。如何在焊接专业教学中做到“低耗、高效、优质”，是值得认真研究解决的问题。本文结合职业学校的实际情况以及多年的教学实践，对焊接专业教学降低成本问题进行了总结、分析。　　关键词：焊接专业教学；焊接材料；有效控制　　　　随着我国工业现代化的高速发展，许多重型焊接结构的大量生产，导致社会对焊接人员的需求量不断增大。这使得很多职业学校的焊接专业招生连年爆满。另一方面，由于开办焊接专业投入大、耗材多，也令许多职业学校畏葸不前。如何控制教学成本，在焊接实训教学中做到“低耗、高效、优质”，是作为一名专职焊

2、工教师常思考的问题。本文在多年教学实践的基础上，对怎样控制焊接专业教学成本进行总结、分析，以期对职业学校焊接专业有效控制教学成本有所裨益。焊接教学成本消耗主要包括钢材的消耗和焊接材料的消耗。控制焊接教学成本可以从以下几方面把握：　　一、节约钢材成本　　用废料作为焊接训练材料。在焊接专业教学时，焊接训练用的原材料不一定用整料，有些完全可以采用边角料和废料，或循环利用。用机械加工专业的学生工件作为焊工训练材料。比如钳工学生工件可以作为引弧、平覆焊、不开坡口平对接焊等课题的训练材料；采购废料作为焊接训练材料。采购员可以去废品收购站或焊接结构生产单位采购废料

3、或边角料作为焊接训练材料，至少能节约1／2的成本。一般废料3000元／吨，而整料至少6000元／吨；循环利用焊接训练材料。如果每个课题的训练都用新钢材，那么消耗将是巨大的，在训练时钢材可以采取循环利用。比如在准备板对接平位单面焊双面成形课题的实习板材时，将每付（相同尺寸两块）试板的尺寸定为长300㎜，宽150㎜，厚度为12㎜（试板尺寸太宽，会很重；试板尺寸太窄，板材容易变形，利用率降低），用半自动切割机将每块试板单边切割成30°坡口。学生将试板焊完后再沿焊缝边缘切割成30°坡口，如图1所示，这样反复利用至少5次后，板材变窄，再割开用于平角焊、船形焊、

4、立角焊等角焊缝课题的实习中。割下来的焊缝条子对接在一起还可以再利用，在有坡口的一侧可以用于平对接焊、立对接焊等课题的练习，无坡口一侧可以用于平覆焊课题的练习。　　二、节约焊接材料成本　　焊接材料就是焊接时所消耗的材料的统称。焊接材料主要包括焊条、焊剂、焊丝、气体等等。从焊接材料上节约成本可以从以下三方面考虑：选择焊条种类。在焊接专业教学时，应优先选用酸性焊条，学生使用酸性焊条操作熟练后，再使用碱性焊条。这有三方面原因：一是对于初学者来说酸性焊条易操作。二是酸性焊条与碱性焊条相比在价格上便宜，酸性焊条大约5.4元／㎏，而碱性焊条大约7元／㎏；三是酸性焊

5、条与碱性焊条相比，酸性焊条焊接过程中释放的烟尘较少，焊接过程的有害烟尘为中等，而碱性焊条焊接过程的有害烟尘为强烈。因此，在焊接专业教学时，优先选用酸性焊条既能降低教学成本，又能把对操的伤害降低到最小；选择焊条规格。在焊接专业教学时，应首先考虑选用小规格焊条。这有两方面原因：一是因为小规格的焊条比大规格焊条使用的电流小，熔化速度较慢。二是小规格焊条焊接使用的电流也比大规格焊条小，消耗的电量也相对减少。在教学过程中，可以发现使用￠2.5的焊条能比使用￠3.2的焊条节约1／3的焊条。如在训练引弧、平覆焊、立角焊等课题时，都可以使用￠2.5的焊条。在焊接专业

6、教学时，循环使用不同规格的焊条，既能节约成本，又能调动学生的学习兴趣，从而提高教学效果，规范学生的操作。在焊接专业教学时，控制焊条、焊丝、钨棒、二氧化碳气体的使用量最关键的一条，就是要规范学生的操作。如果学生操作不熟练、焊接规范调整不合适都会浪费成本。如在使用CO2气体保护焊焊接时，使用小电流可以适当把气体流量调小些；如焊条头可以尽量留短些，或者使用的电流可以尽量调整小些；又如钨极的损耗常常是由于学生操作不熟练，不小心把电极戳到熔池里，或者使用电流太大等等，规范学生操作可以很大程度上减少成本消耗。　　三、从教学方法上节约成本　　俗话说，兴趣是最好的老

7、师，好的教学方法，能激发学生的学习兴趣。教师应根据学生的特点，灵活组织教学过程，运用各种手段提高学生兴趣。如在上引弧、平覆焊课题时，每次上课前，教师可以不开焊机先让学生练基本功——蹲姿，可以让学生用焊钳夹住细毛笔练习焊条角度，手腕的灵活性，直到达到要求后才开机操作。也可以利用青少年争强好胜的特点开展小竞赛，看谁坚持的时间长，让学生在玩中学，既锻炼了学生的意志，又节约了材料。焊接操作与机械加工不同，在焊接过程中发生着很多看不见、摸不着的冶金、化学、物理反应，正确掌握和运用焊接操作技能的难度要比其他加工过程复杂。在上平对接焊课时，教师可以拿样品让学生观察

8、、评价、分析，把预先拍摄好的操作过程放给学生看，把操作要领一一分解，增加学生的感性认识，更好的让学生理解焊接