教育感悟让老师的“偏见”充满正能量

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1、教育感悟让老师的“偏见”充满正能量教育感悟让老师的“偏见”充满正能量习惯了让学反省自己，现在我也该反省一下自己是否做的会完美呢。自己以为凡是都能够为学生着想，但是还是有个别学生不领情。一个学生和班长发生了点矛盾，被我叫到办公室了解情况，一个学生说我对她有意见或者我对她忽略了。如果不是受批评的时候说出来，我到现在都不知道他们原来是如此在意我对他们的一言一行。她还哭哭啼啼的，我问她受到什么委屈了。“不想说”她怒气冲冲的朝我喊道。我本好意，让她诉说自己的委屈，她却如此不领情还朝我大吼，我压住心中的不悦，继续

2、笑着说，“你不说出来，我怎么知道你受了什么委屈在哭呢”她还是继续哭，班长就在一旁说了，事情的原委。然后她没好气的对我说道，“你就是不好”。哦原来是这样啊。既然你这样认为，那你说说看，我哪里做的不好了啦她说：“别人请假就好请，只要说一声就可以，为什么我请假你就不给请，你以为我想请假啊，没事谁想出去啊”。听后感觉她说的也有道理啊。我开始想，她什么时候向我请假我没同意啦。她帮我回忆说，“周末回来的时候，我想周一请假出去，你不但没给请，晚上还在班里跟学生说，不要刚从家里来就请假，周末的时候在家里把该准备的事情

3、准备好，不要刚一开学就请假。”“是的，我想起来了，我是说过这话也没有给你周一请假，但是周三不是允许你请假外出了吗，其他人也是在周三之后才请的假啊，在周一也没有请假的啊”我反问道。这一点她不记得了，只记得，刚请假的时候，我没同意了。看样子，第一形象形成的印象是让人记忆深刻的。接着我问她还有什么不满意的吗他说你就是对我存有偏见自从我从学生会退了，请个假都难请，还有就是朝我大吼，说我任性，就让我不要呆在这个班级，让我转班。这个事情，班长提醒了我，班长说，有天晚上，我去教室，发现教室垃圾桶里丢满了垃圾，问学生

4、谁扔的她就说是班长仍的，班长当场就反驳说不是。然后他俩就差点吵起来。这时候，班长说他有钱就任性，随便扔垃圾。这时候，我补充了一句，任性也不能随便乱扔垃圾，也要遵守学校故障制度，不然的话就离开本班。说着无心，听者有意。她以为就是专门对她说的。于是造成了这场积怨。当她说完，我问她，“那垃圾是不是你仍的呢她说不是的。既然不是为什么你会认为我说你的呢我说的是扔垃圾大学生啊”。我解释道。说到这里，我也有一种被抓到把柄的感觉，就算是学生随手扔垃圾，也不该让他们转班这样的气话。这种语言杀伤力很大，这样的孩子还不能够

5、承受这样的重量。所以决心以后不再说让他们回家，让他们转班这样的气话了。他们会当真的，而且当真之后又无路可走，不能回家，也没办法转班，这就相当于把他们逼到了死胡同。我说还有那些事情让你觉得不满呢他说，还有就是我申请的省奖助金怎么没有我的，为什么有某某/某某/某的，她指出的这三位学生，平时在班里学习勤奋，劳动积极，也是班委，为班级做了不少贡献，成绩也突出，自然和我的关系也不错。可是，在她眼里，给这两位奖助金就是我的偏心。我给她说什么好呢也许不说为好。我让她自己想想，我和这几位学生有亲戚关系吗没有，既然没有

6、为什么会对他们偏爱呢我第一学期的奖助金也给你了，难道也是偏见吗那为什么第二学期的就没有给呢这需要你自己去对比你第一学期和第二学期的表现。第二学期你自己的卫生没打扫好，也没有为班级做什么贡献，还时常跟任课教师顶嘴，惹老师生气，不服从班委管理。这样行为表现，任何一位班主任都不会把奖助金给你的。听我说到这里，她无言，但是还是不服气，扭头就离开办公室，一句话也没说。她走了。我却感到很受伤，我也反省自己到底对她有没有偏见。如果她指出的这三点都是我的偏见的话，我承认，我是有偏见的。在上课的时候，我一视同仁，在班级

7、管理方面我一视同仁，甚至对班委的要求更严格。但在评优评先方面我偏重懂事，热爱班级，能遵守学校规章制度，为班级贡献大的学生。我要让偏见充满正能量。