开发低成本物理实验的基本途径

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1、开发低成本物理实验的基本途径“低成本物理实验开发和利用”就是：一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学可以解决或缓解实验器材短缺的问题；另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，可以提高学生对物理的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。在学生的日常生活中，可以利用的课程资源十分丰富，学生身边可以用作实验的物品比比皆是，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、日常体验等各个方面去开发、设计低成本物理实验。一、从生活用品中开发实验资源如可以利用手机、蜂鸣器、暖水瓶等日常用品来演示声音的

2、传播规律：将手机先后放在桌子上、玻璃瓶中，再将放入玻璃瓶中的手机悬浮在水槽中，（水槽可用大饮料瓶制作）演示声音可以在气体、固体、液体中传播。将蜂鸣器用塑料袋包扎好，打开蜂鸣器，听到声音，说明空气可以传声，将蜂鸣器放入空的暖水瓶中，塞紧瓶塞，声音消失，介绍暖水瓶的结构，引导学生分析出暖水瓶保温是因为它的夹层是真空（若备有一个外层损坏的瓶胆展示，效果会更好），从而得出声音在真空中不能传播。实验设计时用极易寻得的暖水瓶克服了课堂上制备真空的难题，实验对学生来说感到格外亲切，拉近了物理学与生活的距离，让

3、学生深切地感受到科学的真实性，科学和日常生活的关系。二、从废旧物品中开发实验资源在我们的生活中，有很多废弃的物品，利用这些废旧物品来进行实验探宄活动，既化废为宝，体现环保，又拉近了物理学与生活的距离，同时还增加了学生动手的机会，更有利于学生动脑、动手，培养学生的实验技能及创新能力，增强物理的亲和力。如在摩擦力的教学中，教师先在一个容量为2.5升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让一位力气小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举地完成。接着在雪碧瓶外表面涂上洗洁剂，再请一位力气大的男生重复女生的动

4、作，他使出全身力气，结果也没有把雪碧瓶举起来。通过这个对比实验，课堂气氛迅速活跃起来，学生的好奇心和探宄欲望一下被调动起来。这样的课外小实验简单易做，取材容易，不受条件限制，拉近了物理学与生活的距离，对学生的独创性、想象能力的培养有着极大好处。、从人体体验中开发实验资源新课程不仅重视知识与技能目标的实现，还特别强调体验性目标的达成，开发人的感官在学习活动中的体验潜能。由于实验器材就是学生的五官和四肢，所以是最经济、实用、有效的实验方式。全面开发人体器官和肢体在学习活动中的积极作用，让学生多感官、

5、多角度地参与探究活动，充分发挥学生学习的主动性，对学生形成终身学习和探宄愿望，必将产生积极的影响。例如，在学习“力的合成与分解”时，学生对如何确定分力的方向这一难点不容易突破。为了解决这一关键问题，教师可以设计这样一个实验：取一支削好的铅笔，笔尖朝向左手掌心，另取一根橡皮筋，橡皮筋的一端套在左手中指上，另一端与细线相连，细线绕过笔尾竖直向下。实验时，让学生用右手拉细线，体会两个分力产生的效果。上述实验材料都来源于学生的生活，经济实用，易取易得，用来设计物理实验，现象明显，形象生动，趣味性浓，简便

6、易做，不仅可以使学生对物理现象获得具体生动的感性认识，加深对概念和规律的理解，而且还具有情感教育的重要价值，使学生深刻地感受到物理知识就存在于生活之中，它非常亲切、有趣、有用，并使学生养成主动利用身边的物品进行科学探宄的意识和习惯，培养学生乐于探宄生活中的物理道理的愿望和态度。（作者单位：河南省商丘市回民中学）