初中物理低成本实验开发

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1、初中物理低成本实验开发与应用的一些实践与思考江苏淮安开发区徐杨中学王育华223200[摘要]新课标教学实践表明，中学物理教学要实现学生在三维目标上的达成、有效促进学生的全面发展和终身发展，物理教学活动的设计必须坚持以科学探究为主要教学模式。而在物理教学的探究活动中，实验教学往往成为决定教学成败、实现有效教学的一个重要环节！作为中学物理教师,几乎都有这样的经历与体验：在设计实验教学时，遇到的最棘手的问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验空白。无奈地消极对待，被动地等、靠、要，远水难解近渴！而解决这

2、一问题的有效捷径就是发挥自己的主观能动性，依靠师生智慧，因陋就简，积极开发低成本实验，以满足新课程教学的急切需求！本文介绍本人在低成本实验的开发与应用方面一些实践经验与思考。[关键词]物理教学、实验、新课标、低成本实验、开发与应用、意义物理学是以实验为基础的科学，物理实验是物理研究的基本方法之一。概念的建立、理论的检验、规律的发现，都有其坚实的实验基础。物理学发展的历史和趋势已清晰地表明，近现代物理研究的诸多发现与重大突破，越来越多地依赖于物理实验装备及其发展水平，实验技术的每一次重大进步和突破，每每引发物理研究成果

3、的大量涌现！物理理论与物理实验相辅相成、日趋融合又互为引领的趋势，要求我们广大物理教师在物理教学中既要重视物理理论的教学又要重视物理实验的教学。一、在新科标教学方案设计中,实验设计成为科学探究活动的重要环节。新课程标准中，特别地将科学探究纳入内容标准。物理课程的构建要让学生“经历基本的科学探究实践”，以加强对学生科学素养的培养，使“学生得到全面发展”。科学探究成为有效的教学方法和必须的教学内容。科学探究的过程包括下列要素：发现并提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作

4、。其中，通过思考作出合理地猜想与假设，根据需要制定相应的计划、设计有效实验，安全、正确地进行实验，及时客观地收集证据，成为科学探究的重点内容。历时几年的新课标物理教学实践已证明，实验教学成为决定教学效果、实现有效教学的一个重要环节！二、新课标下物理实验设计的新的特点——开发低成本实验成为有效教学的常态。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentit

5、yandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore第5页共6页在新课标要求下的科学探究活动，要求开设的实验形式多样，需配备的器材品种多而复杂。老师在设计教学活动时，遇到的最现实的困难是：实验器材在数量上的

6、不足、功能上的不完善，甚至是实验空白。面对实际困难，大家在思想上普遍存在着“等”、“靠”、“要”的念头，有的老师干脆是“穿新鞋走老路”，依靠“满堂灌”，再续“题海战”，在黑板上做“演示”实验，借“flash”作“万能”模拟，从根本上背离新课程标准对实验教学的要求！为满足快速发展的课程改革需要，在实验器材方面急需作出超常地努力。在数量上补充器材不足，在功能上改进与完善，开发新实验填补实验空白，成为广大教师与实验室工作人员的迫切需要解决的问题。而解决这一问题的有效捷径就是开发低成本实验。三、低成本实验开发与应用实例1、实

7、验的替代与改进（1）探究运动物体的动能大小的影响因素（参见苏科版《物理》九（上））。课本的实验设计是：将小车从钭面上释放，撞击水平面上木块。通过观察木块被推动的距离远近来推知撞击前运动小车的动能大小。该实验的难点在于探究小车的动能与其质量关系时，要在改变小车质量的同时，控制小车在撞击前的速度相同。课本上提供的“信息快递”是“不同质量的小车从钭面同一高度释放，到达水平面上的初速度相同”。但学生没有相关感性认识，故而对此难以理解。如能用实验呈现出，则该难点迎刃而解。其改进与替代是：泡沫块牙签透明塑料圆筒用实验室配备的盒装

8、金属圆柱体代替小车，用长方块玻璃做成钭面，将外形相同的铜、铁两圆柱体（不同质量）用直尺挡在玻璃钭面的同一高度处，同时释放，发现两者同时滚到水平面上。这表明两者到达水平面的初速度相同。实验时用泡沫塑料块代替木块，这样被推动得既远又醒目。该实验在器材选择上，利用了盒装铜铁铝三个圆柱体，同外形同体积变质量，使变量控制更精确，又能进一步强化学生对铜铁铝