教学过程动物装饰画

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1、动物装饰画教学目标：1.知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。2.过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。3.情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实屮的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。教学重难点教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。教师准备：1.课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括屮外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动

2、物装饰両作品及学生动物装饰両创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。2.绘本故事书《花格子大象艾玛》学生准备：彩色笔、油画棒、等常用绘画工具。教学过程：一、讲述故事导入新课1.今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。故事梗概：①在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象。②它就是艾玛，他是一头彩色的格子象。③艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象，它在想：“谁会相信世界上会有一只彩色的大象呢？”④于是它找到一棵结满灰色果子的树⑤用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象⑥大家并没有认出艾玛⑦这时艾玛再也忍不住了⑧它伸长鼻子放声

3、大笑⑨把大家吓得东倒西歪。⑩就在这个时候，天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋湿了，变成丫原来的模样。大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后要把每一年的今天定为“彩妆节”！在这一天中，所有的大象都要把自己打扮得与众不同、漂漂亮亮的，而艾玛却要把自己变成灰色的。2.师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用哪三种元素来装饰自己的呢？（学生说）板书：点线面1.师：今天我们就运用点线面来把动物装饰一下！我们一起来学习《动物装饰画》板书：动物装饰画二、学习装饰的方法1、出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等）师：首先让我们一起到动物装饰画中找找点线而，

4、看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片）点的重复排列线的疏密对比面的大小变化点、线、面结合2、找特征，师示范，引导学生发现“简化”“变形”和“夸张”表现手法。师：大家观察得非常仔细，那我再考考你们。（教师点击课件，出示大象图片）你能说说这只大象身体的外形是什么形状吗？生：长方形、椭圆形……师：看来，对于大象的形状，我们还没有统一的见解，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？生：能（不能）。（师在黑板上画一画）师：你们能看出它是大象吗？生：會巨！师：你们是从哪些地方看出它是一头大象的？生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。师：大家一下子就抓住了大象

5、的特征，我们把它和现实生活中的大象比一比，你们看，我有没有细致地画出它的脚趾头？（没有）有没有精确地表现出它耳朵边缘的这种曲线？（没有）对了，我把它的外形进行了改变，但是特征却（没有变）。师：这里有个难题来了：我在画这只大象的外形时，用了哪两种表现手法？思考一下。（提示：①我画的大象和它真实的样子哪个更复杂？②它的身体呀、耳朵呀原来就是这种形状吗？）板书：简化、变形师：其实每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下而这些动物的显著特征。①长颈鹿，它的明显特征就是脖子长，如果用简化和变形的方法来表现出它的外形，那就是

6、这样的一一分别出示三幅变形图②狮子，雄狮，它的特征是什么？我会把它变成这样的一一分别出示三幅变形图。师：经过简化和变形以后的狮子，头发显得更蓬松了，真是太一一夸张了。（相机板书：夸张）③兔子，它的特征是什么？好，我来画一画它的外形。（示范，长耳朵变得很长，引导注意夸张的度，不能一味地夸张，却毫无美感）④公鸡，你觉得要抓住它的什么特征来表现？好，下而的一段时间就留给你们，请从屏幕中或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，用这三种方法将它的外形变一变。我请一位同学到黑板上来画一画。三、学生小练笔，教师辅导，5分钟后稍作讲评。四、介绍“添加”的表现手法师：看来同学们

7、对动物装饰画的造型方法掌握得还不错，老师这里要送你们两个数学运算符号“”和“”，（出示狐狸的真实图片、狐狸写生作品、狐狸装饰画）你感觉“”“”应该送给谁？师：我们把“+”称为添加，（板札添加）把“”称为简化。刚才，我们通过对各种动物的自然形态的简洁化，减去繁琐细节，突出了它们整体的特征与个性。然后，我们就要运用附加组合的方式在外形中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。四、佳作欣赏激发灵感在大家动手之前再让我们一起去欣赏艺术大师及一些同学创作的动物装饰画五、快乐创作体验成功好,下面就请大家把你的动物朋友打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。六、品评交流享受成

8、功生自评，生互评，师生从构图、装饰手法