数学课堂教学培养学生学习兴趣研究与实践

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1、数学课堂教学培养学生学习兴趣研究与实践王红夏山东省邹平县第一中学初中部256200摘要：美国心理学家布魯纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动研究。”可见，在初中数学课堂教学中，教师应不断改进教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，为初中生的人生发展奠定良好的政治素养是至关重要的。关键词：数学课堂教学学生学习兴趣培养兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性、主动探索新知识不可缺少的动因；也是激发学习热情、产生内在动力的关键。如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，

2、就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。因此，在课堂教学中培养学习兴趣是提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。那么，如何在课堂教学中培养和激发初中生学习数学的兴趣呢？一、营造氛围，激发学生的学习兴趣新课标要求：数学课堂应构建平等、和谐师生关系。只有这样，才可能使学生的身心获得自由，课堂才会出现轻松和愉悦、宽容和理解氛围。学生才会感受到老师真诚地帮助每一位学生，教师和蔼的态度会让学生感到可亲、可近。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在构建和谐课堂教学氛围的同时，应该不断地激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动运用所学知识探讨问题和创造

3、性地解决问题。二、创设情境，激发学生的学习兴趣数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。“心灵”可以“手巧”，“手巧”反过来更可以促进“心灵”。学生通过动手发现认知新知识，可以产生强烈的求知欲和创造冲动。这样有利于激发学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的创新思维，培养学生的创新意识。例如，在讲黄金分割吋，我先通过多媒体展示一组画面：主持人报幕、芭蕾舞演员的舞蹈、女同志穿着高跟鞋走在马路上等，当同学们正陶醉在画面中吋，我不失吋机地提出一组问题：为什么主持人报幕不站在台中间？为什么芭蕾舞渍员舞蹈吋要掂着脚尖？为什

4、么女同志爱穿高跟鞋？……顿吋，同学们很是好奇，议论纷纷，有的说“为了漂亮”，也有的说“这是舞蹈要求”等，我根据学生冋答继续追问：“为什么她们会认为这样漂亮呢？”“为什么芭蕾舞舞蹈会是这样的要求呢？”学生被问住了，刚才还在嘻嘻哈哈的学生此吋也保持安静，陷入了沉思，学生的注意力全部集中到课堂上，此时冇位同学在下面随手翻了翻书本，惊奇地插话道：“老师，是不是黄金分割的原因？”其他同学也像发现“新大陆”似地立即翻书，我点了点头，让冋学们带着老师提出的问题对黄金分割这部分内容进行自学，由于学生天生具有的好奇心，他们自学这部分内容吋很是专心、投入,积极思维，形成自己的知识

5、体系和模式。接着我对这部分内容进行提炼讲解，并让同学们讨论生活中哪些图案用了黄金分割原理，这吋的课堂氛围达到高潮，学生们各抒己见，很多平常想不到的答案出现在课堂上。最后我请同学自己利用所学黄金分割知识设计精美图案，把学生创造性的想法留在书面上。三、合理指导学法，调动学生的自主参与意识加强学生指导，培养学生主体参与的能力，帮助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观。古人也有“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生”的观点。为此，教师只有让学生掌握•一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能确保学生的主体地位，真正体现学生的主体参与。学法指导要从

6、学生的实际出发精心设计，并要有一定的层次，以学案导学方法为例，第一层次是训练学生先自主阅读教材，初步完成学案，归纳本节课学习0标；第二层次是指导学生在课堂上小组内交流，互帮互学，形成“兵教兵”，把学生自己能解决的问题由学生完成；第三层次是根据各小组提出的共性问题，教师给予适当的点拨，由学习中上的学生进行讲解，提高学生自我解决问题的能力。四、强化训练，激发学生的学＞J兴趣培养学生的创新能力的核心是创造性思维能力，而创造性思维能力又与学生对学科学4的兴趣是紧密相关的，是它们发展的更高层次，是学4兴趣的升华。在数学课堂教学中加强思维训练，是培养学生创新能力的重要方法

7、。创造性思维是创造性地解决问题的过程中，思维的新与活，它不仅揭示事物的本质特征和内部规律，而且产生新颖的前所未奋的思维成果。发展思维是根据一定S的、条件，独立地从多角度、多方面创造新的见解的思维过程。数学中开放题是相对于常规题（封闭题）而言，其特点是条件不充分或答案不确定。开放题与封闭题并重而非互相排斥，教学中应重视开放题的作用，要充分利用一式多变、一境多问、一题多解等方式，加强学生发散思维训练，增强思维的广阔性、灵活性，形成良好的创新d惯。每一位教育工作者都应该不断创新教育理论，创新教育模式、创新教育方法，不断探索教育的客观规律，用自己的聪明才智唤醒学生的创

8、新意识，激发学生的创造热情，树立学生的