《想飞的乌龟》教学设计之五

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1、《想飞的乌龟》教学设计之五！　　教学目标：　　　1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。　　　2、学习朗读课文，进行情感渗透。　　　3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。　　教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。　　教学难点：体验乌龟的内心情感。　　教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课。　　　　画：教师画乌龟简笔画。　　　　问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们

2、想知道它的来历吗?”　　　　板：课题《想飞的乌龟》　　二、初识课文。　　　1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。　　　2、落实要求：听了故事你知道了什么?　　　　　师：自己读书，你会知道的更多。　　　3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：　　　　(1)借助拼音学习。　　　　(2)请教小老师。　　　　(3)向老师请教。　　　　(4)联系上下文认读。　　　4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。　　　5、脱手试读课文，多读几遍。　　三、学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)　　　1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行

3、评议。　　　2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。　　　3、联系生活，体验情感：　　　　　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?　　　4、指导有感情地读：　　　　师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?　　　5、分角色朗读课文，小组评议。　　　6、多媒体出示生字：前去走问方你们　　　　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。　　　　　　　　　　　　　　我们走吧!我们快走吧!　　　　　　　　　　　　　　我们要去一个很美的地方。　　　　巩固识字。　　四、布置作业：

4、　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读第一部分内容。　　二、生带头饰表演读课文第一部分。　　三、继续学习课文。　　　　师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——　　　　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)　　　1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。　　　　　演一演小鸟带着乌龟飞的样子。　　　　　议一议乌龟的心情。　　　2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?　　　　　生：小组讨论交流。　　　3、指导学生有感情

5、朗读。　　四、继续学习课文。　　　1、读一读：请同学们读一读课文。　　　2、说一说：说一说乌龟看到了什么。　　　3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)　　　4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)　　　5、体会：你什么时候最开心?　　　6、扩展思维，合理想像：　　　　①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?　　　　　乌龟想：天上太美了，我还要飞。　　　　　乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。　　　　　……　　　　②乌龟还想飞，请你为它想想办法。　　　　　生：乌龟，你

6、坐着月亮船飞到天上去。　　　　　　　乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。　　　　　　　乌龟，你开飞机飞到天上去。　　　　③句子练习：——从——。　　　7、自主探究：你有什么问题，请提出来：　　　　生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?　　　　　　这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?　　　　　　乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?　　　　　　乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?　　　　　　……　　　　引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。　　　8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。　　五、通读全文，整体回顾。　　　　课外延伸

7、：自己准备头饰，自愿组合表演故事。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习课文。　　　1、抽学生读，全体读。　　　2、出示生字卡片，开火车认读。　　　3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。　　　4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。　　　5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议