浅谈职业教育中实训实习环节的设计

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1、浅谈职业教育中实训实习环节的设计文/李秀丽摘要：实训实习环节是职业教育的核心教学内容，占用了职业教育的大部分时间，是职业教育中关于实践教学的重点。实训实习不仅能够提高职业学校学生的动手操作能力和实践技能，还能够扩展学生的知识面，使其综合素质得到快速提升。当前我国的职业教育得到了快速发展，如何设计社会、家长和学校都满意的实训实习内容，是职业学校教育者共同关心的问题。优秀的实训实习环节对于整个职业教育教学改革也能够起到推波助澜的作用。本文对此问题进行重点阐述分析，以供相关人士参考。..关键词：职业教育实训实习设计职业教育是一种注重实践操作技能型的教育，以就业为导向，以培养具有实践操作技能型人才

2、为培养目标，使职业院校学生一毕业就能够适应生产、建设、管理和服务等一线工作要求。随着《国家中长期改革规划纲要》的贯彻和实施，我国职业教育得到了空前的发展，职业学校的在校学生数量也得到空前的增加，党中央和国务院高度重视我国职业教育工作。根据职业教育的特点和教育部关于职业教育教学的相关要求，职业学校必须为在校学生安排一定的实训实习机会。一、概念解析1.职业教育职业教育也称职业技术教育，是教育学下面的二级学科。与普通教育不同，它不是以知识的学习为主要目标，而是以培养学生的实践技能为主。学生在校期间，主要以获得某种职业或生产劳动所需的职业知识技能为主，因此，其主要就业方向偏向生产制造企业。职业教育

3、主要培养的是应用型人才和具有一定高深专业知识的劳动者，更具有较强的工作实践能力，因此，培养内容需要注重实训实习。2.实训实习实训实习简而言之就是实践、实习等，是职业教育重点教学内容，主要目的在于培养学生的实践操作技能和动手能力。实训实习一般是在学校的实训基地或者到具体的工厂生产线上进行，与传统式的理论知识学习有明显的区别。二、当前我国职业教育实训实习环节的基本现状1.教学设施陈旧，跟不上工作岗位的要求随着科学技术的发展，各种操作设备的现代化水平逐渐提高，而职业教育的关键是提升学生的专业知识水平和专业技能水平，因此需要学生更多进行现代化设备的操作，提高其实训效果，使其更适应以后的社会工作需要

4、。当前很多职业学校里的教学设施得不到及时、有效的更新，实验设备简单落后，实训教学基地工艺老化，技术更新换代滞后。与工厂实践方面沟通不畅，校外实践场所缺乏，严重制约了职业学校学生的实习，使其无法与工厂里面的世界先进科技正面接触，职业教育与技术设备相脱离。2.教学模式落后，尚未形成“双师型”和“双轨制”的教学模式德国职业教育的发展得益于其建立起来的双师型和双轨制的教学模式。在我国，受普通教育与传统式灌输教育的深远影响，我国职业教育依然存在照本宣科地讲述理论知识的情况。学生对知识本身不感兴趣，学习的积极性比较低，导致教学质量低下。这种教学模式使得职业教育丧失了特色，理论知识与实践技能相脱离。缺乏

5、合理的教学模式，造成实训教学效果欠佳。职业学校的实训实习环节缺乏教师的有效指导，造成知识学习和技能操作的脱节。实训实习环节的开展脱离了相关的实际情况，从而造成实训实习工作的实效性降低。3.职业教育的师资力量不足当前，我国职业教育中的师资力量缺乏，大部分教师的文化层次不高，知识老化，跟不上经济发展的速度和水平。很多教师是从接受传统式教育过来的，本身就缺乏有效的实践技能，对工厂的生产实践环境缺乏了解。因此，要提高职业教育水平，使培养出来的职业教育学生获得适应时代发展的技能水平，首先需要加强职业教育师资队伍的建设。三、职业教育实训实习环节的设计1.实训实习目标的设计职业教育的目标在于培养学生的职

6、业能力。职业能力是指学生具备从事某一职业所应该有的综合能力，而不仅仅是单一方面的能力。职业能力也是学生就业或跨行业的基本素养，能够保障学生在新的岗位中快速适应相应的职业要求。职业能力不仅仅包括相应的就业技能，还包括胜任某一职业所具备的其他相关条件，例如职业道德、职业思想、科学文化水平、专业能力和健康的身心等等。在职业教育中，对实训实习目标的设计需要根据职业能力的相关要求来进行。以产业需求为基本依据，以学生的职业就业为主要目的，围绕实际岗位的职业技能要求来制定具体的设计方案。可以通过实施职业资格证书制度来认定学生的职业能力，使其成为具备某种职业技能的象征性文件。实施双证书制度，即职业技术教育

7、中的学历教育和职业资格证书相结合。实训实习目标的设计与普通教育的培养目标要有所不同。普通教育主要以知识的传授和掌握为目标，职业教育则需要注重实践性知识和技能的掌握，不断加强学生自身的动手能力。因此，实训实习目标的设计不容忽视，应当引起足够的重视。2.实训实习师资和管理队伍的设计实训实习的师资和管理队伍是学生实训实习的领导人，对实训实习环节起着管理、组织和实施等作用。加强实训实习教师及其管理队伍的建设，对整个设计起着关键性