浅谈高职院校实验室基于应用型人才培养的建设探讨

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2、。分析了高职院校实验室的现状；探索高职院校实验室建设的途径。关键词：应用型；创新；师资；建设中图分类号：G482文献标识码：A高等职业学院实验室是从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体，是进行人才和科学研究的基础和保证。随着社会不断加大对应用型人才的需求，高职教育提出了培养学生创新才能的“创新教育”　　浅谈高职院校实验室基于应用型人才培养的建设探讨摘要：高职院校实验室是培养应用型人才的重要实践场所。分析了高职院校实验室的现状；探索高职院校实验室建设的途径。关键词：应用型；创新；师资；建设中图

3、分类号：G482文献标识码：A高等职业学院实验室是从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体，是进行人才和科学研究的基础和保证。随着社会不断加大对应用型人才的需求，高职教育提出了培养学生创新才能的“创新教育”　　浅谈高职院校实验室基于应用型人才培养的建设探讨摘要：高职院校实验室是培养应用型人才的重要实践场所。分析了高职院校实验室的现状；探索高职院校实验室建设的途径。关键词：应用型；创新；师资；建设中图分类号：G482文献标识码：A高等职业学院实验室是从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或

4、科研实体，是进行人才和科学研究的基础和保证。随着社会不断加大对应用型人才的需求，高职教育提出了培养学生创新才能的“创新教育”　　浅谈高职院校实验室基于应用型人才培养的建设探讨摘要：高职院校实验室是培养应用型人才的重要实践场所。分析了高职院校实验室的现状；探索高职院校实验室建设的途径。关键词：应用型；创新；师资；建设中图分类号：G482文献标识码：A高等职业学院实验室是从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体，是进行人才和科学研究的基础和保证。随着社会不断加大对应用型人才的需求，高职教育提出了培

5、养学生创新才能的“创新教育”的概念，这一概念的提出导致了实验室地位和作用发生了重大变革，改变了以往只是简单地对理论课演示、验证，更多地倾向于培养学生创新思维和创新才能。实验室提供了合适的场地、先进的仪器设备和经验丰富的指导教师，使学生通过具体的实践活动不仅能牢牢掌握理论知识，还能在此基础上有所创新，能自行设计、开发实验项目或科研项目，极大地调动了他们的主观能动性并增加了对实验课的兴趣，使他们养成科学的严谨、实事求是的优良作风和一丝不苟、勇往直前的探索精神和创新思维，潜移默化地影响着他们的人生观、世界观和价值

6、观。一、高职院校实验室的现状分析教学工作始终是高职院校建设的中心工作，可分为理论教学和实践教学。由于各种历史原因，学校往往只重理论教学而轻实践教学，教出来的学生虽然在考场上得心应手，但在实践中却手足无措。虽然近几年各高职院校已经推行素质教育，但由于观念以及现实条件等各方面的阻碍，要想真正落实素质教育将是一个漫长而曲折的过程。实验室的现状不容乐观，亟待整顿和提高。一方面，实验室的硬件建设滞后，表现为学校领导不重视、投入经费少、仪器设备陈旧落后，人均使用率低等。另一方面，实验室的软件建设滞后，表现为缺乏实验室的

7、整体规划、管理制度涣散、实验技术队伍水平低等。这样的实验环境无疑是对培养应用型专业人才目标的制约。只有拥有一个管理先进、坚持科学发展观和以人为本的实验室才能保证实践教学活动的顺利进行和切实提高实践教学质量，进而全面提升学校的教学质量和办学水平。二、加强实验室建设的途径现阶段，由于仪器设备更新换代快的特性，高职院校的实验室应当进行全面改革和加强建设。要树立以学生为本，为广大师生服务的意识；要加强规划管理，采用现代化管理模式；要不断加强实验室队伍建设；要切实提高实验室在教学工作中的地位；争取走生产、教学、科研相

8、结合的发展道路。1、切实提高实验室在教学工作中的地位。全校（院）要从上到下达成共识：实验教学与课堂教学相辅相成、地位相当。实践课是对课堂教学的有力补充和提高，在培养学生的创新才能方面有着得天独厚的优越性，能锻炼学生的实践动手能力和创新探索精神，是非常重要和值得关注的关键环节。如果从培养高素质创新人才的角度看，实践教学的作用应比理论教学的作用更胜一筹。因为实践教学能提高学生动手能力，从而培养学生的创新思维、创新才能