《慰问信、祝贺信、邀请信》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《慰问信、祝贺信、邀请信》教学设计  第四节    教学目的:通过学习本节内容,了解慰问信、祝贺信、邀请信三个文种的使用场合、特点、写作要求,着重掌握其文体结构和内容结构,具备这三个文种的撰写能力。  教学重点和难点:慰问信、祝贺信、邀请信内容结构的差别。  教学形式:教师讲授理论;学生实践写作;教师批改并及时反馈,不符合要求的学生再进行写作,直到符合撰文要求。  教学课时:6课时  教学过程:  慰问信  一、

2、慰问信的概念:  1、慰问信是组织、部分群众以及某个人向有关集体、个人表示慰劳、问候、致意的书信。所谓有关集体或个人,可以分作两类,一类是在“两个文明”建设中作出了重大贡献的,一类是由于某种原因而遭到暂时困难和严重损失的。慰问信对前者表示慰问,鼓励他们戒骄戒躁,乘胜前进;对后者表示同情和安慰,鼓励他们加倍努力,战胜困难。  2、慰问信的写作时机近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村

3、工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  第一,当对方做出重大贡献的时候;  第二,当对方遇到灾害或不幸时;  第三,节日的时候。    二、慰问信的种类:  1、给遇到意外损失者写的慰问信。如某地区、某单位、某个人因天灾人祸而遭到挫折、损失等。  2、给作出巨大贡献的集体或个人写的慰问信。  3、节日慰问。如对节日期间坚持在岗位工作的职工、离休干部、荣誉军人等写慰问信。  三、慰问信的文体结构和内容结构:  1、标题:①文种;②发文者加收文者加文种  2、称谓:同祝贺信。  

4、3、正文:主要包括:开头交待慰问的背景、缘由。主体部分根据慰问对象的不同有区别。如给灾区写慰问信,要写灾害发生后写信者的同情和采取的支援行动。如有捐赠的物品、资金要在则里写清楚。并赞扬对方的精神,并鼓励对方再接再厉,战胜困难。如给作出贡献的集体或个人写慰问信,要赞扬对方作出的接触贡献,并慰问对方工作中的辛劳。如果是节日慰问,要讲述对方的意义,并赞扬他们的辛勤劳动和无私奉献精神。然后可写一些表示决心的话。  4、结束语。写一些祝愿的话。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农

5、业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  5、署名、日期。    四、写慰问信的要求:  1、要根据所慰问的不同对象,确定信的内容。对在四化建设中有贡献的集体和个人,应侧重于赞颂他们的巨大成绩;对遭到暂时困难的集体和个人,则应侧重于向他们表示关怀和支持。  2.字里行间要洋溢着同志间深厚感情,要充分体现组织的关心和温暖,使受慰问者在精神上得到安慰和鼓励,增强克服困难的勇气和继续前进的信心

6、。慰问信的抒情性较强,语言亲切、生动。    五、本节内容小结:  帮助学生理解清楚写慰问信的场合,是学好本节内容的关键。  六、布置作业:  1、请你说明再什么情况下适合运用慰问信这个文种。  2、在“三八”国际妇女节即将到来之际,长明灯具厂为了向全公司200名女职工致以最真挚的节日祝福,公司决定写一封慰问信。请你来撰写这则慰问信。  祝贺信  一、祝贺信的类型:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

7、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、工作方面的祝贺。如工作取得突出成绩,圆满完成了某项重大任务;重要工程的开工、竣工;科研项目的完成以及商场的开业等。  2、会议方面的祝贺。如重要会议的召开或胜利闭幕等。  3、节日的祝贺。侧重叙述节日的意义和如何以实际行动来祝贺这一节日。  4、日常生活中的祝贺。如贺婚、贺寿等。    二、祝贺信的文体结构内和容结构:  1、标题:有四种写法。  (1)文种:如“祝贺信”  (2)发信的主体加文种。如“国务院贺

8、信”  (3)贺信的接受者加文种。“给中国女排的贺信”  (4)发信的主体加贺信的接受者加文种。“如胡锦涛致本报创刊五十周年的祝贺信”;“中华人民共和国教育部给全国教师的贺信“。  2、称谓:如写给接受贺信的单位,就写单位名称;如写给个人,就在个人姓名后加先生、女士等;如果是给会议发贺信,就写会议名称。

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