多通道为外来民工子女的教育保驾护航

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1、多通道为外来民工子女的教育保驾护航《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”外来民工作为一批特殊的城市人群，同样不可忽视对子女的教育问题。近几年，随着城市化进程的推进，我园外来民工子女占全园人数的95%，大都来自经济文化相对落后的农村地区，由于忙于生计，这些家长很少有时间去指导和关爱孩子，使得孩子在卫生习惯、行为礼仪等方面有着诸多不良习惯，面对这一现象，我们通过以下途径为外来民工家长提供最优质的教育环境，使家

2、庭和幼儿园形成合力，促进外来民工子女健康成长。一、开展专题研究，提升教师素质在以往的家园互动中，教师习惯于指挥，较少考虑家长的需要和想法，家长处在被动服从地位，这不利于家园共育水平的提高。为此，我们组织教师深入展开了一系列的专题研究，如：通过理论学习、案例解析、话题讨论活动、经验分享等途径，探寻家长互动的有效性，如“如何与家长沟通”沙龙；“特殊儿童、特殊家长典型案例”专题研讨；“我的幸福教育小故事”；家长工作经验分享“对家长该说什么不该说什么”教研沙龙，在研讨中转变教师观念，改进家厂互动策略，提升教师与家长互动的技能，促使教师研究

3、并掌握与家长良性互动的语言、方法、策略，让教师在家园互动中更自信、坦然地面对家长，提高家园沟通的有效性。二、转变家长理念，提高家长素养一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的言谈举止潜移默化地影响着孩1.在公约中提升。对孩子的教育可以筒单到“从自身做起”这样一句话。民工孩子由于居住的环境比较差，父母工作比较繁忙，往往忽视了孩子行为卫生习惯的培养。开学初，我们会发放幼儿园拟订的“家长文明公约”，让这些外来民工家长自觉遵守幼儿园的一些规章制度。比如，仪表整洁，不穿拖鞋、汗背入；接送孩子时文明停车、排队

4、等候给孩子树立良好的榜样。每学年开展“明星家长”“文明小天使”的评比活动、“幼儿来园活动文明礼仪行为”常规调研，强化家长、幼儿的文明素养。促进家长育儿观念、行为的转变，激发家长对孩子的责任感。2.在调查中提升。我们发放调查问卷，了解外来民工家长在家庭教育中的需求，努力让家长认同现代的教育理念，解除“认识上的误区”；找准切入口与家长进行深入沟通，有针对性地进行探讨，如填写《夸夸我的好宝宝》家长问卷，寻找孩子的不足或闪光点，做到对症下药、有的放矢地进行教育。1.在阅读中提升。幼儿园开设了图书借阅区，家长可以免费借阅家教书刊和幼儿书刊，

5、一方面提升家长的文化内涵，另一方面把幼儿园的一些好的资源与家长共享，此举受到了民工家长们的一致肯定。三、提供学习平台，获取家教技能。外来民工家长文化素质普遍偏低，对孩子的教育缺乏科学性和人文性，教育子女的手段简单、粗暴，打骂体罚孩子的现象非常普遍，加上缺乏科学育儿知识，导致教育方法，教育手段上的偏差，损害了幼儿身心的健康成长，我们通过丰富多彩的家教指导活动，积极引导家长走出教育的误区，不断丰富自己的家教知识。1.幼儿园定期开设家长课堂、邀请儿保专家、儿童教育专家、优秀教师等来园做针对性专题讲座。2.信息平台的利用。各班在校园网的班

6、级主页上开设了“家庭教育”专栏和“亲子教育大家谈”网上论坛，为民工家长搭建一个自由发声的平台和学习的空间。部分外来民工受条件制约，无法参与讨论网络论坛交流的，我们利用“家校通”平台，将论坛话题发布给家长，家长用纸条对话的形式参与讨论。每学期我园多名家长的家教文章在滨湖区家校网“家教论文”征文比赛中获奖，就是来源于平时的积累。3.幼儿园设立家园信箱，对一些有特殊需求的家长进行个别指导与交流；每个季度的“蒲公英家园报”各班家长的家庭教育的经验分享；每月的家庭教育指导日，园方制订出开放日的计划并组织活动。四、搭建互动平台，促进幼儿发展我

7、们搭建互动平台引导家长参与到幼儿园的课程和幼儿教育，努力构建家园之间和谐的教育氛围。每次活动，家长和教师共同成为活动的策划者、组织者、实施者，将关注的焦点放在孩子在活动中发展与提高上，促使家长自觉成为班级活动的主人，成为和孩子共同参与活动的朋友。1.互动沙龙，有声有色。每学期的家长学校开放周、“家长助教”等活动，让家长在自悟中发现自己教育中存在的问题，在与老师互动交流中，获取新的教育观念，在参与孩子的活动中了解孩子的身心发展特点。2.亲子同乐，情感无限。幼儿园经常在特定的节日，开展亲子实践活动，推进幼儿发展，如特色主题活动“花好月

8、圆迎中秋，巧手创意做月饼”；“播撒绿色种子共建美好家园”植树节活动；“大爱无疆情系尚锦”爱心捐助活动;“点点迗人秀__小班迎新年亲子化装舞会”；丰富的活动拉近了孩子、家长、教师的距离，为更好地进行家园沟通奠定了基础，从而迗到家园共育的目的。3.走进