探究如何培养中学生数学语言表达能力

《探究如何培养中学生数学语言表达能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究如何培养中学生数学语言表达能力如何培养中学生数学语言表达能力论文导读：本论文是一篇关于如何培养中学生数学语言表达能力的优秀论文范文,对正在写有关于数学论文的写有一定的参考和指导作用,以学生的发展为本，鼓励学生主动参与，为其创造合作、交流的机会，注重其思维能力和探索创新能力的培养。而语言是沟通与理解的载体，人们借助语言，对事物进行抽象、概括，又借助语言对人们的思维进行调节，使思维逐步完善。数学学习活动基本上是数学思维活动，掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。《新【摘要】数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言——描述科学的语言。数学语

2、言是数学思维赖以进行的最重要的工具。学生的数学语言表达能力的培养是数学学科特点决定的，是提高学生思维能力的需要。教师应在教学过程中强调师生交往，构建互动的师生关系，在数学课堂教学中，组织适当的课堂讨论，在课堂提问中对学生进行“说数学”的练习，在数学作业布置中为学生创设“写数学”的机会，运用多种教学策略，培养学生的数学语言表达能力，最大限度地开发学生的潜能。　　【关键词】数学语言；表达能力；培养；学生　　1326-3587（2013）10-0045-02　　新课程改革的核心是以学生的发展为本，鼓励学生主动参与，为其创造合作、交流的机会，注重其思维能力和探索创新能力的

3、培养。而语言是沟通与理解的载体，人们借助语言，对事物进行抽象、概括，又借助语言对人们的思维进行调节，使思维逐步完善。数学学习活动基本上是数学思维活动，掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。《新课标》中明确提出：“要培养学生能够使用数学语言表达理由，展开交流，形成用数学的意识。”但是，培养学生使用正确的数学语言表达思维过程，并不是一朝一夕的事，要根据学生不同年龄特征，结合教学内容，作长期的逐步培养和训练。　　对于中学生来说，他们在小学已经学习了六年数学，对于数学中的一些基础性语言，比如简单的加、减、乘、除以及一些基础性的数字、符号等，已经有了

4、初步的了解。但进入初中之后，数学教学的目的不仅是要训练学生的运算能力，而且还要培养学生的数学创造性。要创造就要交流，也就必定要有较强的数学语言表达能力。语言表达能力强就是指说明准确、形象生动、有表现力，能吸引人、打动人、说服人，且用词简练得当。众所周知，语言是思维的外壳，要说就得先想，人们思维的过程与结果，必须通过语言表达出来。语言的磨练也将促使思维更严谨、更灵活，从而使两者之间有着十分密切的联系。由此可见，培养中学生的数学语言表达能力是保证数学教学质量，培养学生的思维能力的重要保证。数学语言是数学化了的自然语言，是数学特有的形式化的符号体系。它包括了文字语言、符

5、号语言和图形语言。数学语言是数学思维赖以进行的最重要的工具。思维、尤其是抽象思维，是大脑进行数学判断、推理的活动过程。离开了数学语言就很难进行判断和推理。数学作为“科学的皇后”，被誉为“人类思维的体操”，对于培养人的分析能力，提高人的思维品质有极高的教育价值，是中学生必须具有的重要素质之一。将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟如何培养中学生数学语言表达能力由写论文的好帮手.zbjy.提供,.大的书”，没有良好的数学语言表达能力和理解能力是不行的。前苏联数学教育家斯托利亚也曾说：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学，能

6、否掌握数学语言间的转化是衡量学生数学素质高低的标准之一。　　一、培养中学生数学语言表达能力的必要性　　教育必须为社会主义经济建设服务，这就要求数学课程要有明确的目的性，即要为社会主义经济建设培养各级人才奠定基础，为提高广大劳动者的素质做出贡献。而数学课程的内容应具有应用的广泛性，可以运用于解决社会生产、社会生活以及其他学科中的大量实际理由，运用于训练人的思维。推动教学课程发展的众多动力中，没有比数学语言表达能力这一动力更大的了。　　1。1、学生的数学语言表达能力的培养是数学学科特点决定的。　　数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言——描述科学的语言。纯数学语言

7、是“可以符号化的”，由“精确术语与关系句”所构成的语言。而数学课程语言既含有一部分纯数学语言的基本成分，又有经过精心筛选，用来担负着解释、提炼、加工和过渡作用的自然语言成分。数学课程语言是数学语言表达的重要组成成分，它并不是两种成分的简单并和，而是经过化合形成的一种特殊语言，它具有纯数学语言的“气质”，又保留相当的自然语言的“体态”，可称之为“准数学语言”。数学课程语言具有简洁、无歧义的特点，内涵丰富，尤其是符号语言和图式语言跟自然语言差别很大，使数学语言的表达及语义的转换频繁，这就给数学表达带来一定难度。这就需要学生能够把一个抽象的内容转化为具体的或不那么抽象的

8、内容；把用